重庆市2016年八年级政治上册 第四课 第2框 主动沟通健康成长课件 新人教版.pptVIP

　　1．学生对教师应该虚心诚实，言行有礼，在行动上应按规范认真去做，早晨进校见到老师，不管是否给自己代课，均应行礼问早、问好。平日在校园内与老师相遇，亦应打招呼问好，如环境狭窄（楼道、走廊）应向旁边跨开一步，给老师让道。 　　2．学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。 　　3．在课堂上学生要衣着整洁，姿势端正。夏天不能赤脚或穿拖鞋，不能穿无袖背心，也不能敞胸露怀，听讲时不能扇扇子。冬天课堂上不应穿大衣，戴帽子，戴手套或口罩，围围巾。课堂上不能随便下位子走动，吃东西，喝水，嚼口香糖，听录音机。迟到的同学应先在教室门外喊报告，待老师允许后再进入教室，未经允许，不可擅自推门而入。 　4．有疑问提出或回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后起立发言，不应边举手边说话。 　5．对老师讲述的内容有异议时，最好下课后单独找老师交换意见，共同探讨。若非提不可时也要注意场合和方式。态度诚恳，谦虚恭敬，不可扰乱课堂秩序，影响老师讲课。 　6．对老师说实话、真话，不欺骗老师。 　7．珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。 　8．服从老师管理，不顶撞老师。 　9．老师在办事或与别人交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。 提醒篇 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是…… 请同学们看课本53页内容 - 今天练习课上，老师让我发言，由于我还没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子回答，可还是被老师发现了。老师狠劲地批评了我，又对我的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我 最喜欢的老师。为什么老师要这样说？仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师您的话已深深刺痛了我。 合作探究： 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“您曾是我最尊敬的老师，可是您的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 你认为老师看了会说些什么呢？ 周记发下来了，我怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是“优”，下面还有这样的评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，我再也无法克制自己的情感，泪水湿润了我的眼眶。 老师，您永远是我最尊敬的人！ 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——韩愈 　　填写下列图表，并根据自己的经验提出至少 两条以上师生交往策略。 需要解决的问题 沟通的方法 重要提示 情景一 指出老师的错误 情景二 对待老师的批评 情景三 被老师冤枉时 ※共筑师生情感桥梁 主动沟通 健康成长 ※师生交往新观念 主动沟通 沟通方法 交往礼仪 传统师生观念 新型师生观念 * 第二框 1、新型的师生关系是怎样的？ 2、师生交往的前提是什么？ 3、与老师沟通方法和基本礼节有哪些？ 4、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 5、当我们被老师误解时怎么办？ 一、师生交往新观念 　　好老师的标准：爱学生，不骂学生，有丰富 的教学经验，有好的人品，理解学生，是学生的 朋友…… 说一说自己心目中好老师和不好的老师的标准 　　不好的老师的标准：刻薄，没有爱心，爱罚抄作业 ，用侮辱性的语言骂学生，没有真才实学…… 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我很爱老师，但有时也害怕。 P47方框 是什么原因使她 们处在这样一个矛盾状态？ 请同学们思考: 是什么使我们处在这样一种矛盾状态？ 是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影 响了师生之间的正常交往。 传统的师生关系怎样？有什么样的负面影响？ P48 第一段 传统教师角色素描 通过填表我们可以看出传统的师生关系： 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收