第二单元教案模板.doc

第二单元教材分析 教材分析： 第二单元围绕“正义必胜”这一主题安排了3篇课文，《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面；《半截蜡烛》展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。《聂将军与日本小姑娘》体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。 如果说《卢沟桥烽火》展示了中华民族的英雄本色，那么《聂将军与日本小姑娘》则表现了中华民族的“ 菩萨心肠 ”。这两个发生在同一历史时期的真实故事，编排在同一单元，收到了相得益彰、相映生辉之效。 《卢沟桥烽火》：了解“卢沟桥事变”的史实，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情，按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 《半截蜡烛》：体会人物的动作、神态、语言以及心理活动，感悟三个主要人物的内在品质，组织学生编排演出课本剧。 《聂将军与日本小姑娘》：引导学生通过阅读交流搜集的资料，帮助理解课文内容，抓住细节，体会聂将军的高尚品质，想象40年后的谢恩情景。 习作2：写一写老师不在场时，同学们之间发生的小故事，要把最精彩、最动情的地方写具体。 练习2：语文和生活是认识一些农具，了解用途，诵读与欣赏安排的是李清照的《夏日绝句》，以增加对中国传统文化的了解和认识，口语交际是增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。 课时安排：　　 《卢沟桥烽火》………………………… 2课时 《半截蜡烛》 ………………………… 2课时 《聂将军与日本小姑娘》…………………… 2课时 习作2 ……………………………… 2课时 练习2 ………………………………… 3课时 东港小学“生本动态课堂”课时教学设计 教学内容 5 卢沟桥烽火 课时安排 2 课型 新授 第几课时 1 序 号 教学时间 教学目标： 1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。体会“偷偷地”、“悄悄地”感情色彩。 2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 教学难点： 通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 教学资源： 投影 教 师 活 动 学 生 活 动 调整与反思 一、导入新课1、听歌曲《松花江上》。2、介绍“九一八”事变的经过：3、揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。 4、解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5、设疑。“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义？ 二、初读指导1、自学课文。2、检查自学情况。(1)小黑板出示下列词浯： 日寇 硝烟 哭爹喊娘①“开火车”读。②指名读。③齐读。④去掉拼音读。(2)指名分自然段读课文(3)指导分段：①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 ②指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。三、指导写字 四、作业： 1、抄写词语。 说说听后的感受。 了解故事背景。 齐读课题。 存疑。 要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。 拼读字词。 朗读课文。 练习分段，并说明理由。 生字描红。 完成作业。 板书 设计 卢沟桥烽火 起因：交通要道 发展：偷袭卢沟桥 高潮：全民抗日 结果：拉开抗战 东港小学“生本动态课堂”课时教学设计 教学内容 培养良好的学习习惯6 课时安排 2 课型 新授 第几课时 2 序 号 教学时间 教学目标： 1、会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。2、通过了解“卢沟桥事变”的