2016版高考历史二轮专题复习专题十二第26讲中国传统文化主流思想的演变人民版课稿.ppt

练出高分 (3)据材料三概括春秋战国时期中国学术文化发展的主要特点，结合所学知识指出这一现象对中国古代学术发展的影响。 解析 第(3)问从材料信息可知，春秋战国时期，不同诸侯国盛行不同的思想，这体现了百家争鸣局面的形成；回忆教材知识，结合思想解放对政治的影响回答“影响”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化训练 练出高分 答案　特点：具有多样性和差异性。 影响：是中国历史上第一次思想解放运动；成为中国传统文化发展的先河；奠定了中国文化发展的地域风格；有利于中国思想文化宽容开放和“兼容并包”；为中国古代治国政策提供了理论依据。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化训练 练出高分 14.在先秦时期，儒家思想没有得到统治者重视。到了秦朝，儒家思想遭到毁灭性的打击。但从西汉汉武帝时期开始，儒家思想逐渐成为我国封建社会的正统思想。阅读下列材料并回答问题。 材料一　丞相李斯曰：“今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议之； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化训练 练出高分 入则心非，出则巷议；夸主以为名，异取以为高，率群下以造谤。如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下。禁之便。臣请史官非秦纪皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市，以古非今者族。” ——《史记·秦始皇本纪》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化训练 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化训练 材料二　臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。立大学以教于国，设庠序(教学的地方)以化于邑，渐民以仁，摩民以谊(同义)，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。 ——《汉书·董仲舒传》 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化训练 (1)据材料一，归纳李斯言论的要点(不得摘抄材料原文)。 答案　私学兴盛，诸子百家评议国政，造谣惑众，不利于加强中央集权；建议实行“焚书”，控制思想，实行文化专制政策。 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化训练 (2)据材料二，归纳董仲舒言论的要点(不得摘抄材料原文)。 答案　罢黜百家，独尊儒术； 兴办儒学教育，注重思想教化，以礼治民。 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化训练 (3)概括指出这两种言论的相同点和不同点。 答案　相同点：为适应君主专制中央集权需要，加强思想控制。 不同点：前者强调以法家思想排斥其他各家思想，后者强调以儒家思想来取代百家争鸣；前者主张用残暴手段来实现文化专制主义，后者强调教化和灌输；前者主张以法治国，后者主张以德治国。 * * * * * 练出高分 A.“贤者举而上之，富而贵之，以为官长” B.“威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱” C.“不知命，无以为君子也。不知礼，无以立也” D.“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基础训练 练出高分 解析　紧扣材料孔子像表现出来的是自信大方、谦谦君子的形象，找到选项含义相符者即可。“贤者举而上之，富而贵之，以为官长”意思是要选贤任能，故A项错误； “威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱”是要用权威而不是厚德来统治天下，故B项错误； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基础训练 练出高分 “不知命，无以为君子也。不知礼，无以立也”是指一个人必须要了解自己方能自信，要懂得礼数才能立足于社会，故C项正确； “不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗”是要统治者不尚贤，不追求难得之物，与材料中的孔子形象不符，故D项错误。 答案　C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基础训练 练出高分 3.清代考据学家章学诚《校雠通义》(雠，chóu，校对)中说：“后世文字，必溯源于六艺，六艺非孔氏之书，乃《周官》之旧典也。《易》掌太卜，《书》掌外史，《礼》在宗伯，《乐》隶司乐，《诗》颂于太师，《春秋》存乎国史。”这段文字揭示的社会文化状况是(　　) A.有教无类 B.学在官府 C.私学兴起 D.百家争鸣 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基础训练 练出高分 解析　从所