六年级数学上册《比的认识》教学设计.docVIP

六年级数学上册《比的意义》教学设计 学校： 沙衣村完小 授课教师： 许 恒 课 题 比的意义 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：1、通过学习使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求比值。2、理解比和分数、除法之间的关系。3、能运用比的知识解决简单的实际问题。 能力目标：培养学生自学能力，合作能力以及交流能力。 情感目标：通过创设生活中的数学情境，让学生感受数学知识在生活中的广泛应用，感受数学的价值，激发数学学习的兴趣。激发学生爱国主义情感和热爱和平的意愿。 教学重、难点 教学重点：理解比的意义，掌握比各部分的名称。 教学难点：理解比和分数、除法之间的关系。 突破重点、难点设想 通过学习使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求比值并且理解比和分数、除法之间的关系。 教学媒体 多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 成为学习的主人。 一、创境激疑 1、口答 7÷8= 12÷5= =( )÷( ) =( )÷( ) 复习 回忆 二、互动解疑 1、出示课本情境图：杨利伟在飞船内展示国旗 2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神州”五号顺利升空。宇航员杨利伟叔叔在飞船里向人们展示了联合国旗和我国国旗。 2、提出问题，引发思考。 这面国旗就是杨利伟叔叔展示的国旗，长15厘米，宽10厘米。比较这面国旗长和宽的关系，你会提出怎样的问题？ （1）长比宽多几厘米？宽比长少几厘米？15-10=5厘米 （2）长是宽的几倍？15÷10 （3）宽是长的几分之几？10÷15 3、导入新知，揭示课题。 师：关于长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法。那就是今天这节课我们要学习的一种新的数学比较方法——“比”。（板书课题：比的意义） 探究新知，认识“比”。 1、引导学生理解比的前项和后项顺序不能随便调换。 师：刚才我们用15÷10来表示长是宽的几倍，我们又可以把它们之间的关系说成长和宽的比是15比10。请同学想一想10÷15表示宽是长的几分之几又可以怎么说呢？ 师：15比10和10比5一样吗？能随便调换两个数字的顺序吗？（引导学生理解前后项互换后表示的意义不一样） 2、教学不同量相除也可以用比的形式表示。 师：“神州：五号进入运行轨道后，在距地350千米的高空做圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252千米。那么飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？42252÷90 师：我们也可以用笔来表示路程和时间的的关系，路程和时间的比是42252比90。记作42252:90 认真观察 学生交流各自计算 的方法，充分发挥 自己的观点 学生展示自己的做法 说一说 学生交流各自 计算的方法， 充分发挥 自己的观点 学生展示自己的做法 自由说 三、启思导疑 1、比的读、写法。 2、比的各部分的名称分别叫什么？ 在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。 3、怎样求一个比的比值？ 比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 4、比值可以怎样表示 ？ 比值通常用分数表示，能除尽时也可以用小数表示，能整除时就用整数表示。 5、比和比值有什么联系与区别？ 两者的联系在于：比值是比的前项除以后项所得的商，它通常用分数表示，而比也可以写成分数。 它们的区别主要是：比值是一个数，有时可以用小数甚至整数表示，而比表示两个数的关系，不能用一个小数或一个整数表示。 6、比的前项、后项和比值分别相当于除法和分数中的什么？ 7、比与除法、分数又有什么不同？ 8、比和除法、分数的联系和区别 15 : 10 = 15 ÷ 10 = = 前项 比号 后项 前项 比号 后项 比值 9、想一想：比的后项可以是0吗？ 先自学 学生交流，小结 方法 得出结论 学生自己总结 四、实践运用 1、买4支钢笔是12元，钢笔总价和数量的比是（ ） A、4∶12 B、12∶4 C、12/4 2、小敏和小亮在文具店买练习本。小敏买6本，共花了1.8元。小亮买了8本，共花了2.4元。 小敏和小亮买的练习本数之比是（ ）:（ ）,比值是（ ）； 花的钱数之比是（ ）：（ ），比值是（ ）。 3、一个比的前项是12，比值是3，这个比的后项是（ ） 4、一个比的后项是3/4,比值是3/8，这个比的前项是（ ） 5、辨一辨：