《俗世奇人》导学案教案.docVIP

20《俗世奇人》第一课时 【教学目标品味语言特点，方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力重点品味语言特点，方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力本指窗户明亮轩敞.后用来形容人处世圆滑,待人接物面面俱到.具体说说海张五和泥人张各是一个怎样的人？ 明确： 海张五：有钱有势 猖狂蛮横 泥人张1、泥塑手艺高超，独一无二； (手艺奇） 2、个性内敛，沉稳而机智 ，不畏权贵 （个性奇） 3、 面对羞辱出招奇特，善于后发制人，一招制敌（行事奇）文中作者是怎样表现出杨巴好嘴的“好”呢？ 1、故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴 2、在紧张环境下通过杨巴的“敢说”“巧说”“快说”来表现出杨巴的好嘴 3、中堂大人没有喝茶汤反而给赏，说明中堂大人赏识杨巴的好嘴，从侧面肯定杨巴嘴好 4、故事结尾，以杨七的埋没来反衬杨巴的声名远扬，肯定杨巴的好嘴(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) 明确：作者运用夸张的手法，是为了突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能给读者留下深刻的印象，就能够收到较好的表达效果。 Ｂ．海 张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土全找回来了。（你怎样理解句中加点的“找”字？试着将它换成其他动词，看看表达效果有什么不同） 明 确：　这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找”者，寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。阅读下面一段文章，回答后面问题。 　　这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ 　　只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下____下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便______起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一____，起身去柜台结账。 1．画线句子在内容和结构上起到什么作用？回答错误的一项是（ ）。 A．形成悬念，吸引读者 B．引起下文C．与下文形成呼应 D．突出人物性格 2．第二段表现了泥人张什么样的性格特点？3．作者怎样突出泥人张的绝技？回答错误的一项是（ ）。 A．运用正面描写，如“飞快捏弄”等动作描写。 B．运用侧面描写，用“海张五那边还在不停地找乐子”进行衬托。 C．前两种说法都对。 D．前两种说法都不对。 4．请在文中空格处填入恰当词语。