徐州市王杰中学八年级语文下册 第八课《短文两篇》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

《短文两篇》导学案 章节和课题 第二单元《短文两篇》 课时安排 2课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 学习目标 1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；能掌握一定的自读方法。 2、过程与方法目标：诵读法；自主、合作、探究的学习方式；??? 3、情感目标：结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神。 重点、难点 1、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言 2、结合历史背景，理解作者的思想感情 教学资源的使用 教材及教材中的“课前预习”、“整体感知”、“深入探究”、“优化测控” 一、预习? 1、了解作者、背景 巴金:1904年生，原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。 写作年代:这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。 看导语，默读课文。??? ? 3．查字典，理解生字。????? ? 旸???? 姮????? 皓??? 浸??? 一瞬间： 寂寞： 倘使： 皓月： 咏叹： 舍弃： 甘愿： 凭栏： 飞蛾扑火： 4、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。 ?______________，________________。______________，________________。 ______________，________________。?______________，________________。 5、续写句子。 绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，______________，________________。 6．朗读。用普通话正确、流利、有感情地读。 二、指导朗读：?朗诵方法常用的表达手段有：停顿、重音、语速、句调。停顿指语句或词语之间声音上的间歇，可给听众一个领略、思考、理解、接受的余地。重音指对某些词语进行强调。语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。句调，在汉语中，字有字调，句有句调。句调又称语调，是指语句的高低升降。句调可分为四种：升调、降调、平调、曲调。升调（↑），一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。降调（↓），一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。平调（一），用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。曲调，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。此外还有一些特殊的表达手段，如笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。 三、感悟、理解 1、 “飞蛾”为什么值得赞美？ ? 2、《日》中作者要表达的重点是哪一句话？为什么？ ? 3、如何理解文中“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？ ? 4、作者用神话“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意？ ? 5、统观上文，概括巴金的创作风格。 ? 四、问题研究 1．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ ? 2．“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ ? 3．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ ? 4、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（把握《日》的精神实质及其时代意义。） ? ? 5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从《月》的略显零散的表述中抽绎出其情感脉络；由《月》联想到一些古诗文，则是锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力。） ? 6、在《日》中，作者主要写光和热，同