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网友大讨论宝宝纸尿裤品牌 我是一个刚升级不久的妈妈。我的宝宝昨天满月了。因为我是母乳喂养所以宝宝每天便便N次。我就白天给他用尿布，晚上给他用纸尿裤。也不知道那个牌子的纸尿裤好。就买了绿色包装神奇吸水的帮宝适。用的感觉一般，好像是透气不太好吧。每次用的时候我都感觉宝宝的PP热热的。今天老公给宝宝买了妈咪宝贝。准备晚上给他试试，看好不好用。有用过别的牌子的姐妹们，可不可以告诉我什么牌子的比较好用啊！ 点爸点妈 我家宝宝也刚满月，给她用过绿色帮宝适、贝亲、小淘气的三种，其中贝亲的最好，宝宝反应小，带尿湿显示，不过太贵了，只买了1包就用不起了。绿色帮宝适的一般，小淘气的太差劲了，腰带部位就是一条塑料胶带。 后来试了纸尿片，宝宝反应极好，小淘气的U型片不错，安儿乐的最好，其他的牌子不大好买，注意纸尿片要使用配套赠送的小布兜兜，样子很象上代人用的月经带，很凉快，小宝宝很舒服。 乜乜 用菲比吧的,小屁屁一夜都是干干的,很好用的. 塞北冬雪 我给宝贝用安儿乐的。给宝贝用过红帮、蓝色菲比、妈咪宝贝。发现绿色装安儿乐最好。妈宝的我家宝宝用得好像大，尿的时候常测漏。 　　shypipi 菲比，帮宝适，嘘嘘乐，小淘气。我给宝宝用过好奇、妈咪宝贝、菲比、安尔乐、帮宝适……觉得： 好奇的很硬，而且背部不贴身。。 妈咪宝贝还可以，挺柔软的。但跟贝亲比，根本不是一个档次。 菲比的很不好用。不仅比较硬，而且纸尿裤的外层还会变得毛毛的。 1 2 3 后1页 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上