6-祈祷美好的教育（论文）.doc

1. 我的治校方略 国有治国之道，家有治家之法，校应有治校之略。学校的教育管理是对人、对物、对事的管理，就其本质而言，其管理是以人为本的活动的体现。离开了对人的管理，其它管理就成为一句空话。我认为，一所学校的好坏，与校长的治校方略有密切的关系。从某种意义上讲，一所好的学校，肯定有一个好的校长，有一个好的治校方略；一个好的校长，有一个好的治校方略，会办出一所好的学校。因此，作为校长，必须有一个行之有效的、切合实际的治校方略。反之，得过者且过、人云亦云，就不可能治理好一所下，不可能办出一所有特色的学校。而校长所持的治校方略应当是人能尽其力、物能尽其用、时能尽其效、地能尽其功的效果。在这个治校方略下，学生能全面和谐充分地得到发展，教师能尽兴愉悦紧张地工作。人人有理想、人人讲道德、人人守纪律、人人更勤奋，爱校护校成为自觉行为。结合我的几年的校长工作体会，就治校方略，谈一些粗浅的看法，便于同仁交流。 一、建好“班子”，塑好“队子”。 治校方略之一，就是建设好领导班子，塑造好教师队伍，这是一切工作的基础。学校教育教学行为是通过教师群体的具体工作来实施的，这就决定了必须有一个强有力的领导集体来指导，必须有一支强有力的教师队伍来教书育人。我认为，校长在做到“底子清”的前提下，应致力于“班子”和“队子”的建设。 1.班子的建设讲究个“精”字。 领导班子成员必须做到“五精”：能力精、品德精、思想精、业务精、处事精。校长务须做到让其有职可谋，有权可用，有事可干，有责可负，有绩则奖，有过则罚，有言可进，有乐可享。在这个班子里面，校长是组织者、策划者、领路人，但不是垄断者。校长是他们工作的后盾，生活的后勤，但不是主宰和家长。班子成员人人能独撑一面工作，人人能激发教师工作的积极性，人人能以身作则、为人师表、率先垂范、不计得失。如果有这样一个智勇双全、深入民心的领导班子，学校的工作绝不会滞后不前。 2.“队子”的建设讲究个“勤”字。 教师队伍的建设务必讲究个“ 勤”字。校长必须做到将教师综合素质的提高视为学校生命的法宝。在具体的平时的智力工作中，校长要坚持“八个勤”：（1）勤于了解教师工作、生活情况，及时做好善后工作，让其无忧无虑地投入工作；（2）勤于了解教师的教学教育情况，及时指导矫正其教学行为；（3）勤于了解教师所带班级学生情况，及时为教师提供教育教学依据；（4）勤于检查教师的备讲辅批考五个教学环节，督促教师将功夫下在课堂上、下在平时上；（5）勤于鞭策教师利用时间坚持学习充实自己，及时丰富现代文化知识；（6）勤于推动教师结合实际开展教学研究，及时为教学教育积极服务；（7）勤于对教师的工作进行准确巧妙的评价，及时激发其工作热情；（8）勤于为教师提供政治、文化、科技、教育、生活等信息，避免其成为“现代盲人”。校长对教师要做到“八个勤”还远远不够。同时，校长相应地必须要求教师对学生也要做到：“九个勤”：勤看、勤问、勤思、勤记、勤说、勤评、勤管、勤导、勤帮。一句话，教师教育学生，如果没有“勤”字，就根本搞不好工作。 二、定好“调子”，谱好“曲子”。 治校方略之二是校长要为学校的整体工作定好“调子”，为实施、实现这一目标谱好“曲子”。 1.要明确自己的办学思想。 一所学校在贯彻国家教育方针之前提下，必须明确自己的办学思想。这个办学思想不能从报刊杂志上照搬，必须结合本校实情拿出自己独特的办学思想。校长要调动全体教师学生利用学校现有的条件、优势，确定其办学思想。其中必须时时抓住教学为主、德育为首、育人为本、安全为天、质量为命、全面发展的核心因素。而且，全校师生必须统一认识，统一行动，做到思想清、目标明、信心大、干劲足、措施硬。上上下下形成合力，致力于教育教学工作，必须明确教育教学质量的高低是学校能否生存的关键所在，质量的高低是教师能否上岗的关键所在。 2.校长应实事求是地为学校制定任期目标、长远规划、短期发展计划，并将总体目标分解到人头。让全体教师学生明确学校的目标，清楚自己的目标，达到人人 皆知，人人有压力，人人有动力，人人为目标的实现而不懈努力。如果目标不明，只是存在档案或贴在墙上，就会形成工作无方向，工作无劲头，工作无质量，长此下去，学校无正气，教师无活力，学生无发展，各项工作势必落后。 3.要明确自己的办学思路。 仅有思想、目标而无思路是不行的。校长必须突出重点地拿出自己的办学思路。那就是向提高教师素质，尤其是提高爱岗敬业精神要质量；向提高课堂教学效益要质量；向培养特长生辅导学困生要质量；向教育科研要质量；向人文科学管理要质量。这五个方面很大程度上，决定了学校办学水平的高低、综合校力的强弱。为校之长，没有这五个办学思路就不会有得力的治学之举，教育之功。 三、选好“苗子”，树起“尖子”。 治校方略之三，那就是校长一定要会用人，