《第十二章教学设计.pptVIP

赣南师范学院教育科学学院心理学教研室 【本章学习目标】 1、识记教学目标的定义和种类、个别化教学的基本环节和典型程序。 2、理解教学目标的表达方法、教学媒体选择方法、情境教学的含义、合作教学的特征。 3、运用指导教学法和发现教学法设计教学。 【本章重点】 1、教学目标的种类和表述方法。 2、情境教学的含义、合作教学的特征。 3、个别化教学的基本环节和典型程序。 【本章内容目录】 第一节 设置教学目标 第二节 组织教学过程 第三节 选择教学策略 第一节 设置教学目标 一、教学目标及其意义 二、教学目标分类 三、教学目标的表述 四、任务分析 一、教学目标及其意义 （一）概念： 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 （二）意义： 1、指导学习结果的测量和评价 2、指导教学策略的选用 3、指引学生学习 认知目标 知识：是指学生对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。其所要求的心理过程是记忆。 领会：指把握学习材料的意义。①用自己等值的话语表述所学内容；②对所学内容能够说明或概述；③能对所学内容之间的逻辑关系进行推理。理解超越了记忆的范畴。 应用：能将所学内容推广到新的情境中。 分析：能将学习材料分解成构成成分并理解其组织结构。①要素分析；②关系分析；③组织分析。 综合：将所学的零碎知识整合为新的知识系统。 评价：根据内在（材料的内