苏教版三年级第11课《赶海》教学反思.docVIP

苏教版三年级第11课《赶海》教学反思 杜威说：“教育即生活”，陶行知说“生活即教育”。语文学习是一种生活状态的体现。在语文教学中，我们应该紧密联系儿童的生活，让课堂与儿童生活紧密相连，让课堂成为教师和学生生活中的的一部分。 《赶海》这篇课文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事。全文的内容也紧紧围绕“趣”字来展开，重点描写了“追浪花”、“捉大虾”、“抓螃蟹”、“抓海星”等场景来展开的。因此，在教学中，就要紧紧抓住这个“趣”字，让学生感受到赶海的“趣”，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。当然，在教学时，最好激活学生的生活体验，这样更容易让学生进入到情境中去，更容易让学生体会到文章的“趣”。 在教学时，我主要是从以下几个方面展开： 创设情境，激发情趣 赶海，对于生活在海边的孩子来说是很熟悉的，但是课前的调查发现班中大部分同学没去过海边，更别说赶海了。为了让学生能更深入地体会到赶海的乐趣，在课前，我便播放《大海啊，故乡》这首歌。借助优美的歌声创设情境，唤起孩子们对大海的向往和回忆，把他们的情绪带入到文本中去。孩子们的情绪一经调动，把学生引入文本就水到渠成了。 感受趣事，体悟趣味 我在教学重点段时，紧紧抓住“趣”，放手让学生围绕“趣”字自读课文，引导学生自读自悟追浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大虾的趣，组织合作学习，引导学生联系生活，回忆赶海的经验，抓重点