蒙台梭利吸收性心智.docVIP

蒙台梭利吸收性心智 敏感期描述了幼儿从周围环境中获取知识的各种重要形态。“蒙台梭利吸收性心智”则说明了幼几获取知识的特质与过程。 蒙台梭利认为儿童具有一种下意识的﹑不自觉的感受能力与特殊鉴别能力，简称“蒙台梭利吸收性心智”，既能通过与周围环境的密切接触和情感的联系，获得各种谨严和知识，“利用他周围的一切塑造了自己。”从而形成个性和一定的行为摸式。这种自然吸取和创造性的功能是成人所没有的，儿童在幼年期所获取的一切将保持下去，甚至影响一生。她要求教育者和教育机构必须为儿童提供尽可能丰富的精神粮食，供儿童吸收；认为这种需要如同生理胚胎期的儿童需要亩腹这样一种特殊的营养和保护环境一样重要。 “印象并不是直接进入幼儿的心中，他们会先组合，再以重组后的形象停留在脑海。此时，幼儿的脑子无意识地预做准备。”随后则是自主性的程序逐渐觉醒并接收潜意识阶段所吸收的各种东西，而后成为有意识的行为。儿童就是这样慢慢建立自己的意志，直到可以记忆各种事物，了解及思考为止。 “这种吸收而来的创造过程会发展各种精神或道德上的性格，包括爱国心、宗教信仰、社会习惯、技术倾向、偏见等，事实上可以扩展到包括各种人性的内涵。” 当幼儿3岁时，发展与活动所需要的潜意识准备工作便告完成，新的目标是发展幼儿的各种精神功能。正如不能阻止正常儿童看和听一样，也不能阻止他对周围世界的感受。儿童在幼年期所获得的一