六年级下册第二次集体备课.docVIP

六年级下册第二次集体备课 教学内容：课文5—7，练习1、2 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会课文中的生字，正确、美观地书写生字，理解由生字组成的词语。 3.品读课文，了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情；体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情；感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解重点词句的含义，学习人物的优秀品质。 教学难点：通过品读感悟课文，感悟文中人物的优秀品质。 教学准备：生字卡片、小黑板、挂图  六年级语文学科教案 课题：5.卢沟桥烽火 第一教时 总第 个教案 执教者： 盛冬燕 教学目标： 1. 学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。 2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。 教学难点： 正确、流利地朗读课文，尽量读得有感情。 课前准备：自主先学（见《导学案》）、小黑板 教学过程： 一、突显导入趣味点，乐学新知 1． 出示图片。 同学们，老师这里有一幅图，你看到了什么？ （经过岁月的洗礼，如今卢沟桥桥面坑坑洼洼。） 从沧桑的卢沟桥身上你想到了什么？ （生介绍“九一八”事变相关内容） 老师视频介绍“九一八”事变。 2． 揭示题目。 “九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略的魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。（板书：5.卢沟桥事变） 3． 解题。 指名读“烽”注意后鼻音。看到题目，你有哪些疑惑？（让学生充分提问，老师指点学生解疑。） “烽火”指什么？（古时候边防报警的烟火） 这里是什么意思？（是示警之物，提醒人们有敌人来侵犯，1937年7月7日在这里爆发的卢沟桥事变点燃了抗日战争的熊熊烈火，号召大家一起来打击敌人，反击侵略的号角。） 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1. 生字词。 课前同学们都已预习了课文，文章中有很多词语用的十分精彩，你们读出来了吗？ 出示生字词。 （1） 指名读准生字词。 （2） 词语是有味的，如何才能读出词语的味道呢？谁能出个好主意？ （让学生想想词义，再指名读。） （3） 这是个好点子，谁还有金点子吗？ (把这些词语放到句子中有感情的读。) 出示三句话，注意“震耳欲聋”“哭爹喊娘”“呐喊” a．随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。 b．到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。 C．在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 2. 读课文，纠正字音。 课文读书了吗？再给你们自己好好读一读，一会儿老师抽两段最难的，看谁读的最好。（学生自由读，老师适时个别指导） 同样是悄无声息的进攻，用在大刀队员和日本侵略者身上，感情表达的却不同。老师这儿有两句话，我们看哪些同学读得好。 （1） 1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 （2） 当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 同学们的朗读使老师为守城将士的英勇无畏感到自豪，更加痛恨日本侵略者的无耻。请同学们浏览课文，画出文章中表示时间的词，想想这些时间哪些是起因、经过、结果。（学生边看边画，教师巡视了解情况） 学生交流板书： “九一八”事变后 原因 1937年7月7日深夜 第二天凌晨 经过 当天晚上 卢沟桥事变的第二天 结果 边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。 2．指名分段，并说说理由。 第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。 四、精选课文一部分，品读感悟 精读