《雷雨》讲课用.pptVIP

精彩演讲台 1、限时3分钟左右。 2、脱稿，有激情。 3、自然、流畅，声音 洪亮。 4、同学们认真听讲， 鼓掌感谢。 合作探究 当堂检测 1.曹禺，原名________，他于1933年在大学读书时就写成了处女作_____此后又陆续写出了________和________等优秀剧作。 按矛盾冲突的性质分为： ________ 、________ 、________. 2.品味下列这句话的潜台词。 周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 当堂检测 1.曹禺，原名万家宝，他于1933年在大学读书时就写成了处女作《雷雨》，此后又陆续写出了《日出》和《原野》等优秀剧作。 2.戏剧按矛盾冲突的性质分为： 悲剧、喜剧、正剧。 3.品味下列这句话的潜台词。 周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 潜台词：三十年前的旧仇你还未忘，还想利用这从关系来敲诈我。 课堂小结 1、总结强调学习内容。 2、总结目标达成率。 3、评出课堂表现最佳小组和最佳个人。 * * 温馨提示 课前准备：必修四课本、导学案、双色笔 释放你的激情：大声朗读、熟练掌握戏剧知识 课堂目标：激情高效 惜时高效 全力以赴 学习目标： 1、准确掌握有关曹禺、戏剧的基础知识，能够把 握文中主要人物的形象，提高戏剧鉴赏能力。 2、自主学习、合作探究，总结归纳分析人物形象 的方法。 3、激情投入，全力以赴，感受人性的复杂。 温馨提示： A层同学能够掌握曹禺、戏剧的基础知识，能够挖掘出戏剧人物语言的潜台词，学会分析人物形象的方法。 B层同学能够掌握曹禺、戏剧的基础知识，能够挖掘出戏剧人物语言的潜台词，学会人物形象的方法。 C层同学能够掌握曹禺、戏剧的基础知识，能够挖掘出戏剧人物语言的潜台词，了解分析人物形象的方法。 导学案情况反馈 组别 加分 优秀个人（各加2分） 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 1.优秀原因： 书写认真，组织答案规范； 2.存在问题：知识链接没有勾画； 审题不清、分析不全面，部分问题思考欠细致、深入。 1、B 分析： A：赐福（cì） C：窥伺（sì） 嗣位（sì） D：谛听（dì） 2、A 分析： B：烦脑-烦恼 题要-提要 C：苍海-沧海 D：混帐-混账 3、D 分析：破折号表示话题转变。 4、D 分析：《王昭君》作者是曹禺 【自主学习检测】答案 矿上 最近 哈尔滨 从前 周公馆 三十年来 外乡 三十年来 无锡 三十年前 除夕 无锡 三十多年前 事　　　情 地点 时　　间 内容： 1．周朴园对鲁侍萍到底有没有感情？（分组辩论） 2．作者以“雷雨”作剧本题目的作用是什么？（自由展示） 要求： 1.组长分配好任务，小组成员先一对一分层解决疑难，然 后在组长的带领下完成跨层交流。 2、积极投入，全力以赴。 分层目标： C层力争解决自己的全部困惑。A、B层在此基础上，要总结归纳分析人物形象的方法，A层适当拓展、联系。 参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！ 讨论： 周朴园对鲁侍萍究竟有没有感情？ 正方：周朴园对鲁侍萍的感情是真的成员：1-5组反方：周朴园对鲁侍萍的感情是假的成员：6-10组 艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。 ——列夫?托尔斯泰 明确：“他自以为是好丈夫、好父亲、正人君子，其实是一个在外杀人如麻、在家专制横暴的魔王。他这个人永远觉得自己是正确的。” “他对侍萍的怀念可能是真的。因为他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是和阔家小姐，抑郁而死；第二次就是和繁漪。两次婚姻都不满意。他对待萍的思恋、怀念，便成了他后半生自欺欺人、经常咀嚼的一种感情了。这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵。” 《曹禺谈雷雨》 怀念带来的欣慰，远远比不上切身利益。 虚伪、狡诈、阴险、自私、伪善、冷酷、残忍 探究点一答案 探究点二答案 明确：（1）点明戏剧情节发生的自然气候。《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。 （2）“天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这样的天气终于导致夜间雷电交加，风雨大作。与这种恶劣天气并行发展的是这个