《钓鱼的启示》课件_431143.pptVIP

自读课文 精读细品，深入感悟 1、学生默读课文3-11自然段，通过合作、探究交流，同学们对詹姆斯的心理前后变化有了一定的了解，能说一说詹姆斯的心情发生了怎样的变化吗？（生说） 2、你们是从课文中哪些地方体会到的呢？请认真默读课文，想一想。等会儿用“读到……，我感到……”的句式和同学们交流。 ⑴理解句子： “突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢慢地遛那个大家伙。” ①理解“猛地”“镇静”“遛”等。 ②体会詹姆斯的紧张与镇定。（通过读句子体验） ⑵读第四自然段，体会詹姆斯的激动之情。⑶同桌练读6至11段中的对话描写，体会詹姆斯的不情愿、抗议。 理解读： “他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中。” 抓住重点词“深吸一口气”“小心翼翼”“捧起”“沉甸甸”“吃力地”体会他的悲哀。 结构梳理 钓鱼的启示 * 放好鱼饵? 抛出钓线? 湖面涟漪? 耐心等待鱼竿剧抖? 大鱼挣扎? 小心翼翼? 操纵钓线鱼跃不已? 筋疲力尽? 拉鱼上岸? 父子得意乞求无果? 不容争辩? 放鱼回湖? 依依不舍月光如水? 获得启示? 遇到诱惑? 思父告诫?道德抉择? 简单问题? 道德实践? 勇气力量 2、自读课文，解疑：小詹姆斯是怎么做的？文中爸爸是怎样的一个人？（提示：或者说课文先写什么，再写什么，最后写什么？） 1、听课件朗读课文，小声跟读，读准字音， 再自读课文 抑 扭 甸 嗖 诲 逆 niǔ yì diàn sōu huì nì 扭头 压抑 沉甸甸 教诲 逆转 指导书写 课文回忆了“我”小时候在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，和父亲去钓鱼。好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却要“我”把它放回湖里，父亲的教育让“我”从中获得了终生的启示的故事。 道德问题只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度特别是当你面对着很大诱惑的时候。 汇报交流，补充填空。 师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我”的心理发生了哪些变化？ 当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ）；父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（ ）和（ ）；三十四年后，我从中得到了深刻启示，我对父亲充满了（ ）。 得意 不舍 悲哀 感激 1、爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼，爸爸是怎么想的？你觉得爸爸是怎样的一个人？如果你在那里，你会想些什么？引导学生在朗读与感悟中体验。  2、詹姆斯后悔吗？从哪里看出来？詹姆斯是怎样的一个人？引导学生在朗读与感悟中体验。 讨论 “但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。 ①、这里的“鱼”指的是什么？这里的鱼为什么加上引号呢？（点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物。诱惑人的“鱼”应指不正当的利益与好处。） ②、你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。 在学校：考试，老师多给了分数，你…… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你…… 回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具， 你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游戏声音…… 搜集有关道德修养的名言警句。 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” ——孟德斯鸠 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 起因：钓到一条大鲈鱼 （1） 经过：父亲：坚持把鱼放 （2—12） 回水里去 詹姆斯：不解、难过、 乞求、不舍 结果：得到启示：严格 （13—16） 遵守道德规则 道德问题虽简单 实行起来却困难 做一个遵守规则、有道德的人