修改后七年级生物上导学案.docVIP

第1周 第一课时 第一节 生物的特性 【学习目标】 知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 【重点】生物的共同特征。 【难点】生物的各特征对生物生活的意义。 【使用说明与学法指导】 1、先利用10分钟时间精读一遍教材P2-P8用红色笔进行勾画；再针对预习设计第二次阅读教材，解答导学案中的问题；找出自己的疑惑和需要讨论的问题，准备课堂讨论质疑。 2、利用10分钟独立高效完成探究案，书写认真答题规范。疑惑和需要讨论的问题用红笔做好标记。 课前预习设计 【预习自学】 1、教室里有哪些生物？哪些非生物？ 2、知道放大镜、显微镜，学生齐读观察内容。 课堂教学设计 【探究】 1、生物具有哪些特征并举例说明？ 1） （2） （3） （4） （5） （6） 【拓展提升】 1、病毒的结构由什么组成？ 2、什么叫做遗传？ 3、生物呼吸吸入的是什么？呼出的是什么？ 4、鲸为什么要经常浮出水面进行换气？ 【当堂检测】 下列各项中都属于生命现象的是（ ） A 旭日东升、夕阳西下 B 小树长大、桃树开花 C 骏马奔腾、大雨倾盆 D 山崩地裂、种子发芽 判断：凡是生物都是由细胞构成的（ ） 【课堂小结】 1.知识方面： 课后巩固设计 做课后练习题、练习册《达标训练》1-5题 第1周第二课时 第二节 调查我们身边的生物 【学习目标】 知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。 能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 【重点】初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。 【难点】试描述身边的生物和它们的生存状态。 【使用说明与学法指导】 1、先利用10分钟时间精读一遍教材P9-P11用红色笔进行勾画；再针对预习设计第二次阅读教材，解答导学案中的问题；找出自己的疑惑和需要讨论的问题，准备课堂讨论质疑。 2、利用10分钟独立高效完成探究案，书写认真答题规范。疑惑和需要讨论的问题用红笔做好标记。 课前预习设计 【预习自学】 1、学生齐读调查内容，了解调查内容。 课堂教学设计 【探究】 按照形态结构特点可以将生物分为几类，分别是？ 按照生活环境分可以将生物分为几类，分别是？ 3、按照用途分可以将生物分为几类，分别是？ 【课堂小结】 1.知识方面： 课后巩固设计 做课后练习题、做练习册《达标训练》1-3题 第2周 第一课时 第一节 生物与环境的关系 【学习目标】 知识目标：1.举例说出影响生物生存的环境因素，生物的形态结构、生活方式与环境相适应 2..举例说出生物之间有密切的联系，能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响 能力目标：体验探究一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，培养合作能力，表达和交流能力。 情感目标：理解生物的生活与其周围的非生物因素和生物因素密切相关，形成爱护实验动物、关爱生命的情感，了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 【重点】说出影响生物生存的环境因素，描述生物对环境的适应和影响。 【难点】学习控制实验变量和设计对照试验，理解生物体结构和功能相适应的辩证观点 【使用说明与学法指导】 1、先利用10分钟时间精读一遍教材P12-P18用红色笔进行勾画；再针对预习设计第二次阅读教材，解答导学案中的问题；找出自己的疑惑和需要讨论的问题，准备课堂讨论质疑。 2、利用10分钟独立高效完成探究案，书写认真答题规范。疑惑和需要讨论的问题用红笔做好标记。 课前预习设计 【