初中二年级数学下册第19章 四边形19.1 平行四边形第一课时课件_841732.pptVIP

19.1《平行四边形的性质》 罗田县李婆墩中学 丰慧龙 一、教法 教学内容来源于生活，要尽量给学生提供一定的探索空间，让学生去发现结论，由学生自己去探索、去归纳总结。 依据新课程标准提出：让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释运用的过程，从而使学生在对数学理解的同时，在思维能力、情感态度及价值观等方面得到进步和发展。因此，教学中，结合新课程理念，我准备采用启发式教学。重视知识的发现、生成过程和学生的参与程度，充分暴露思维过程，发展学生的思维能力。 二、学法 1、观察猜想。以学生的观察、猜想为主，要求学生多观察，大胆猜想，主动探索、了解平行四边形的性质。 2、合作交流。采取积极引导、主动参与、互相交流来组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会成功的喜悦。 3、抽象概括。指导学生学会观察分析，从具体实例中抽象出平行四边形的图形，概括出平行四边形的定义，培养学生的抽象思维。 4、总结归纳。通过例题探索、练习反馈、收获园地，引导学生总结归纳本节课学习的主要内容和解决问题的方法以及注意的问题，发挥学生的积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯。 （一）创设情境，引入新课 三、教学流程 你能画平行四边形吗？试一试 （二）感知图形，认知定义 什么叫平行四边形？ 有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 平行四边形用“ ”表示，读作