护理课程体系.pptVIP

课程设置体系 主要内容 基本概念和理论模式 教学目标的书写 课程设置的基本程序 课程的变化和革新  一、课程的概念：P122 二、课程类型分类 P124 学科课程 活动课程 综合课程 核心课程 （一）、学科课程 为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平 学科课程的缺点 分科过细，容易忽视学科间联系 强调知识体系，忽略学习者因素 （二）、活动课程 主张采用以学习者为中心的课程。它反映了以学习者为主体的教育思想。 基本出发点是学习者的兴趣和动机，它利用学习者的学习动机作为组织教学的基础 活动课程的缺点 不能提供系统的知识 缺乏系统性和连贯性 较大偶然性和随机性 （三）、综合课程 又称广域课程，它在实行分科教学的基础上，采用合并相邻领域学科的办法，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中，产生了一种综合课程。 综合课程的缺点 教材编写的困难 缺乏可胜任的师资 （四）、核心课程 是以社会的需要为中心，以学习者的教学活动作为教学形式，课程内容由教育者按照社会的需要来决定课程。 核心课程的缺点 受地域的限制 课程内容有局限性 三、课程类型在护理教育中的应用 以学科为基础的护理课程 综合性护理课程 以能力为基础的护理课程 （一）以学科为基础的护理课程 （二）、综合性护理课程 论证型 操