历史课程目标的拟订与教学价值的彰显4608.pptVIP

历史课程目标的拟订与教学价值的彰显 国家基础教育课程教材专业工作委员会委员 首都师范大学历史学院教授 赵亚夫 扬州 2010.9.27 zhyf1959@126.com 一、课程目标与教学目标 目标的分类与功能 宏观目标——中观目标——微观目标 课程目标——单元目标——教学目标 教学中常见的问题： （1）求全；（2）求大；（3）无魂。 （a）常常是不可能完成的任务； （b）教学过程与教学目标缺乏内在联系； （c）缺少中心思想——有内容，没思想。 案例1：第9课 近代中国经济结构的变动 《课程标准》要求： 必修二，专题二“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展” 标准1：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。 标准2：（略） 标准3：（略） 2008年1月区教学设计 1．知识与能力 了解近代民族工业兴起的概况，知道洋务运动的主要内容，辨认民族资本主义代表企业，获得阅读材料和归纳历史事实的能力。 理解鸦片战争后中国经济结构的变化，提高辩证分析历史问题的能力。 2．过程与方法 通过相关史料的搜集、整理，尝试不同渠道获取历史信息的方法。 通过对老师所提问题的思考、探究及参与课堂讨论等活动，学会合作和自主探究的方法。 通过对各类历史资料的研习，认识列强入侵对自然