一是积极构建有利于生源结构改善的运作体系.pptVIP

* 加快锦屏中学教育转型升级的 战略举措 锦屏中学 王小刚 起始期 成长期 成就初期 高成就期 停滞期 下滑期 衰败期 周期性变化 “发现问题比解决问题更重要” __爱因斯坦 我们知道，事物的发展是有周期性的，不同发展阶段要的不同的策略。当前维持锦屏中学高成就期原有的教育发展方式难以为继。新的发展模式有待确立；短期内承受着较大的硬着陆风险，中长期的转型任重道远。锦屏中学教育处在一个关键时期，能否打破原有的周期性变化规律，寻找选择锦屏中学发展和第二曲线是我们校长室的当务之急，保持教育又快又好发展需要调整发展战略，加快教育转型升级。 党的十七大以来，在城乡教育日趋均衡的背景下，锦屏中学教育发展出现了许多新情况与新问题，锦屏中学教育的活力与竞争力面临严峻的挑战。 一是生源结构有逐年下降的趋势 三是优质资源供需矛盾突出，教研组、备课组、年级组整体团队合力可进一步提升。 二是自主创新能力有较大发展空间,与新课程理念有一定差距 一是生源结构层次低，教育粗放型增长特征明显 三是优质资源供需矛盾突出，整体团队合力不强 二是自主创新能力薄弱，创新对教育质量的贡献率偏低 四是部分教师工作激情消退 ，年龄结构偏大。 生源结构有逐年下降的趋势，教育粗放型增长特征明显。锦屏中学生源结构和教育质量的保持，最典型的特征就是立足本地农村生源（原有机关干部生源已迁移）和2/5左右的镇、乡农村择校生