徐晓余六上教学计划.docVIP

学生原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）： 本学期我任教的是六（3）班，在上学期期末调研中，优秀率达65.4%，合格率达98%。该班学生整体水平比较均衡，经过三年的英语学习，大部分学生兴趣和习惯都已养成，只有少部分几个学生对英语不是很感兴趣，但这学期的新教材，学生面对很多挑战，所以对小部分学习兴趣不是很浓厚的学生，新的教材争取有所转变，尽可能减少学困生的比例，关注学生的全面发展，争取在本学期期末调研中，优秀率达65%以上，合格率保持现有水平并争取有所突破。 本册教材分析： 本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。 Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Grammar time是新增的一个版块，着重以句型和单词的呈现帮助学生理解本单元的语法知识。Fun time是以图为主，采用实践操作、游戏和口语交际的形式巩固语言知识，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。 Ticking time是自我评价的板块，书本上设置了三星标准，重在学生合理的自我评价。 本教材的重点：能了解ar、ear、er、ir、oo 等字母组合在单词中的基本读音以及陈述句和一般疑问句的语调。能掌握116个单词和49短语或习惯用语。 知道一般过去式的陈述句、疑问句及其回答、规则动词和不规则动词的过去式、“No+动名词”句型、复合宾语、作状语的动词不定式、“be going to +动词不定式”的用法等。通过对安徒生代表作《皇帝的新衣》、 英美服装文化和特点、英文日记的格式、圣诞节和复活节、飞机和火车的发明、地铁介绍、世界地球日、感恩节、英文书信的学习能谈论相关内容。 难点：能听懂、会说、会读、会写日常交际用语并能灵活使用；学生自我评价的有效实施；辅音音标的正确发音。 本学期教学目标（包括知识、智能、情意）： 知识目标: 1．能认读所学词语； 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6．能正确朗读所学故事或短文。 智能目标： 1、初步养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言的能力。 情意目标： 1、培养他们主动学习英语的积极态度，使他们建立学好英语的自信心。 2、能在全新的版块：Story time、Grammar time、Fun time、Sound time、Culture time、Cartoon time、Check out Ticking time中增强运用英语的能力和激发学生学习英语的兴趣。 3、借助Culture time,了解中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 教学措施： 新教材，利用开学第一课让学生明确新教材不同版块和相关学习内容，制定适合自己的学习计划和目标。 每天晨读5~10分钟；坚持听录音15分钟，注意语音的积累，规范自己的发音。 及时检查批阅每天的作业，课堂作业成立互帮小组及时订正并加强巩固训练，月底进行最佳合作组的评比。 4、注意新旧教材的衔接，每天利用10分钟左右学习了解新版教材3上至5上的内容，坚持书写新版教材中的单词，短语，习惯用语等。 5、充分发挥学生的榜样作用，每周一小评，每月一大评，积极开展班级英语活动，加强班级学习氛围。 6、充分利用课外阅读材料，绘本等，扩充学生的视野，提高学生的阅读、欣赏能力，注重学生学习成果的积累与展示，开展年级英语活动。 7、对班级中小部分学习有困难的学生加大帮扶力度，利用课余时间进行个别辅导，在班级中帮其找到辅助对象，进行双向辅导。 分单元教学进度及具体教学要求： 周次 教学内容 周课时 教学重难点 一 开学第一课、Unit 1（1-2） 3 1、能听懂、会说、会读和会写词汇magic,clever,foolish,shout,point,l