教学案--7-9.docVIP

课题：《认识倒数》 课型：新授课 课时：第1课时 主备学校：红旗小学 使用学校： 使用教师： 执教时间： 执教班级： 审核人： 教材分析： 倒数是一个与分数相关的基本数学概念，以分数乘法为基础，是后续学习分数除法的必要基础。教材例7通过具体的例子引出倒数的概念，要注意突出倒数表示的是两个数之间的关系，不能孤立存在。在此处，求一个数的倒数教材通过引导学生观察互为倒数的两个数，发现它们分子、分母的位置所发生的变化规律，在交流中掌握求一个数的倒数的方法。这一知识点并不难，但在教学中要注意指导学生正确地书写求一个数的倒数的过程。在练习运用中明确：1的倒数是1,0没有倒数。练习十的重点是让学生巩固对倒数的认识，第1-3题，练习目的就是为了突出倒数的概念和求倒数的基本方法，第4题找出每组数的倒数后要引导学生观察、比较、思考，发现其中的一些规律。第5题运用倒数的知识解决正方体表面积和体积的问题，只是已知条件不再是整数，小数，而是分数。第6题和思考题，通过比较帮助学生进一步理解用分数表示的数量关系，提高用分数乘法解决实际问题的能力，进一步体会分数乘法的实际应用价值。 学习内容：教科书第50-51页例7、练一练、练习十 学习目标： 1、通过观察、思考和讨论，认识倒数的概念。理解倒数表示的是两个数之间的关系，不能孤立存在。会正确表述倒数。 掌握求一个数的倒数的方法。正确熟练地找出分数、整数、小数的倒数，并掌握一些规律。 2、在探索知识的过程中通过观察、比较、抽象、概括等活动，进一步发展推理能力。提高运用数学语言准确表达的能力。 3、通过自主探究、相互合作交流使学生获得成功的体验，增强学好数学的信心。 学习重点和难点： 准确理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，正确找出一个数的倒数。 一、自主导学 1、直接写出下面各题的得数。 ＋＝ －＝ ÷＝ ××＝ ×＝ 3×＝ 0.2×5＝ 1×1＝ 2、观察思考：这些题的计算结果有什么特点?能不能把这些算式分分类呢? 二、课堂互动 1、出示例7 1）学生独立找出乘积是“1”的两个数。 2）请同学们自学课本第50页有关的内容，同时思考以下几个问题： ①什么叫倒数？怎样理解“互为”？（板书：乘积是1的两个数互为倒数。） ②倒数必须具备几个条件？倒数是几个数的关系，这几个数有什么特点？ ③你觉得应该怎样找一个数的倒数？ 2、交流、讨论，明确概念 1）在例7中：因为×=1，所以我们可以说和互为倒数，也可以说成的倒数是，的倒数是。 2）×＝1，×＝1，照上面的样子同桌试着说一说。 明确：倒数不是表示一个具体的数，而是表示两个数之间的一种关系。 3、交流求倒数的方法。 1）我们已经理解了倒数的意义，你能找出一个数的倒数吗？ 2）交流、小结求倒数的方法。 求一个数的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 （指导学生正确书写一个数的倒数，不能用“=”连接。） 3）小组讨论：是不是只有分数才有倒数呢？整数有没有倒数呢？ 出示：5的倒数是多少? 1的倒数呢？ 0有倒数吗？为什么？ 4）完成书本 第50页 练一练 学生独立完成，指名口答。 出示：0.1的倒数是多少？1的倒数是多少？ 小组讨论，全班交流 三、当堂练习 （一）同步训练 1．在括号里写出下面各数的倒数。 （ ） （ ） （ ） 8（ ） 1（ ） （ ） 7（ ） 0.5（ ） 想一想：如何确定两个数是否互为倒数呢？ 2．判断。 ① 互为倒数的两个数，乘积一定是1。 （ ） ② ＋＝1，所以和互为倒数。 （ ） ③ 得数为1的两个数互为倒数。 （ ） ④ ××＝1，所以和互为倒数。 （ ） ⑤ 因为×3＝1，所以是倒数，3也是倒数。 （ ） ⑥ 和互为倒数。 （ ） ⑦2.5的倒数是5.2。 （ ） ⑧求的倒数可以这样写：＝。 （ ） 3、练习十第4题 独立完