动物病理说课讲述.ppt

动物病理说课 主要内容： 一、课程简介 课程名称：动物病理 课程性质：必修课+专业基础课 授课对象：2014级畜牧兽医专业三年制高职 开课学期：第二学期 学时：60学时（15*4） 课程负责人：姜典卓  一、课程简介 二、课程改革前情况 二、课程改革前情况 课程改革前学情分析 三、课程改革思路 四、课程实施过程--总体目标 以就业为导向，注重培养学生规范的病理学专业知识，使之能够适应基层工作岗位群的基本能力要求，并且具有良好的心理素质和职业道德修养，真正成为能够适应一线生产的高素质技能型人才。 四、课程实施过程--教学目标 四、课程实施过程--教学目标 四、课程实施过程--教学目标 2、能力目标： 具有识记动物器官病变，并进行分析的能力。 具有动物尸体剖检及病料采集与送检技术的基本专业素质和能力。 具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息归纳、分析的自学能力。 四、课程实施过程--教学目标 3、素质目标： 培养学生独立观察、分析问题和解决问题的能力。 养成良好的学习习惯和学习方法。 培养学生高度的责任感、团队合作意识、安全节约意识和创新能力。 四、课程实施过程--教学内容设计 岗位职业能力分析 四、课程实施过程--教学内容设计 动物病理岗位教学内容设计表（项目模块） 四、课程实施过程--教学方法 四、课程实施过程--教学实施 项目引领课堂与实训一体化 教学内容的组织与实施 每一个教学项目都模拟真实工作情景或直接参与真实工作过程，按照“教学做”一体化的形式来组织教学。 四、课程实施过程--考核方法设计 四、课程实施过程--考核方法设计 四、课程实施过程--教学资源 教 材 四、课程实施过程--教学资源 实训条件 校内实训室： 校外实训基地： 五、课程教学实施效果 六、第一次课设计梗概 六、第一次课设计梗概 六、第一次课设计梗概 七、最后一次课设计 八、课程特色 八、课程特色 生物工程分院 姜典卓 吉林工程职业学院 课程简介 一 课程改革前情况 二 课程改革思路 三 课程实施过程 四 课程教学实施效果 五 第一次课设计梗概 六 课程特色 八 最后一次课设计 七 动物病理 本课程在课程体系中的位置 临 床 宠物临床诊断 宠物疫病 动物临床诊断 动物检疫 动物疫病 实验动物 桥梁 动物解剖学 动物生理学 微生物与免疫 基 础 教学内容 教学方法 教学主体 教学内容是章节式的知识体系 理论性较强，突出知识目标 理论课时较多，实训课时少 以讲授法为主 演示法 案例法 教师是教学过程的主体，学生被动地听老师讲课。 教学效果 存在的问题1 存在的问题2 理论知识没学明白 动手能力较差 分析和解决问题的能力较差 只强调了知识目标，忽略了能力目标的实现，而高职教育恰恰应该突出的是能力目标。 学生的动手能力得不到锻炼，分析解决问题的能力也得不到锻炼和提高。 生源质量逐年下降。 2. 对课堂兴趣不浓、动力不足现象严重。 3. 自主自觉学习能力差。 4. 缺乏职业生涯规划。 5. 自我为中心，团队合作意识淡漠。 以项目任务为课程内容的主要载体，用项目和任务训练学生的能力。 学生是课程教学的主体，教师起引导和辅助作用。 在兼顾知识目标的同时，突出能力目标的实现，即以理论知识为指导，重点是培养学生的实践能力。 课程内容 的改变 主体地位 的改变 培养目标 的改变 目标 素质目标 知识目标 能力目标 （1）熟练掌握疾病的原因、疾病发生发展的规律。 （2）熟练掌握疾病过程中动物机体代谢、组织细胞形态结构改变的一般特点。 1、知识目标 （3）熟练掌握动物器官病变，并能进行分析。 （4）熟练掌握动物尸体剖检及病料采集、保存与送检技术。 就业岗位 职业能力 病理技术 宠物医生及助理 养殖场兽医 动物疫病检疫员 动物疫病防控员 实验动物兽医 宠物临床诊疗 畜禽普通病诊疗 动物产品检疫 动物疫病防控 实验动物疾病防控 动物实验 病理临床诊断技术 病理剖检技术 病理切片观察识别技术 病理报告书写能力 项 目 任 务 知识点 岗位群 项目一 动物病理基础 1.局部血液循环障碍病变观察;2.细胞和组织损伤观察;3.炎症病理变化观察;4.肿瘤病理变化观察;5.病料采取和尸体剖检技术。 1.病理生理基础;2.病理解剖基础;3.病理剖检知识。 从事相关岗位 项目二 宠物诊疗临床病理 1.犬猫可视黏膜病变识别;2.犬猫水肿和脱水的识别;3.犬猫体表病变观察;4.犬CDV病变识别。 1.常见犬病病理;2.常见猫病病理。 宠物医生及助理 项目三 动物疫病防疫检验临床