2012学年度第二学期道德与社会教学打算-教学工作打算 .docVIP

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2012学年度第二学期道德与社会教学打算-教学工作打算 一、指导思惟 4,直不美观性.本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力争经由过程各类精选的丹青,照片,示意图,地图和表格等,来最年夜水平地阐述教材所要纺暌钩的思惟,意图.例如每个单元按照五年级学生的春秋特点,在文字的基本上,放置了年夜量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些丹青,还有示意图和年夜量的照片,经由过程这些插图,不仅增添了历史审美感和历史直不美观性,也辅佐学生能够更好地舆解本单元的内容,年夜而达到道德与社会课程所要达到的教学目的。 1、积极改变不美观念 (1)树立综合的,开放的课程不美观.综合的课程不美观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式,尊敬学生的糊口,按照学生现实需要组织教学勾当,积极指导他们在糊口中饶有乐趣地进修,探讨,体验,在进修中兴奋地糊口,成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价值不美观和道德不美观.开放的课程不美观要求我们充实操作各类课程资本,缔造性地使用教材.要注重联系当地域和学生的现实,官职社会中新的信息,学生糊口中新的问题和现象,对教科书中提出的问题,预设的勾当进行合理的拓展和延长,实时,合理地调整教学方针,矫捷有用地推进教学过程,增强教育的针对性,活跃性和实效性. (2)树立以酬报本的学生不美观.学生的道德形成和社会性成长阅暌冠他们对糊口的体验,认知和感悟,我们指导他们去关注糊口,重视学生怪异的糊口经验,强调体验式,探讨式和钻研式等进修体例,辅佐他们考试考试着去解决糊口中的问题;我们要关注学生的健康成长,就要尊敬他们的权力和个性成长,在根基的长短尺度基本上,许可他们在多元价值中做出分歧的选择;我们要尊敬学生的差异,关注边缘儿童,对学生进行开放性的,成长性的,鼓舞激励性的评价,辅佐他们感应感染成长的愉悦。 2、注重整体把握 为了浮现一种儿童文化,使教材能真正成为进修喜爱的伴侣,让他们愿意与教材中的儿童对话,教材中呈现的内容有良多细腻的糊口排场和真实个案.然而教材中的典型只是一种提醒,它并不是独一的或最好的.是以,我们要经由过程这些提醒去整体把握教材,既可以操作这些典型丰硕学生认知和激情体验,又可以按照自己的教学需要进行合理的取舍,或加以恰当的拓展。 二、教材剖析 《道德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会糊口为基本,促进学生精采道德形成和社会性成长的综合课程.五年级《道德与社会》上册教材力争打破常识单一的传统模式,注重促进学生的激情,立场,价值不美观,能力,常识在互相联系中获得协调成长,以较好地落实三维方针。 1,教育性.道德与社会课担负着道德人格培育的使命.在本册教材中,首要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,指导儿童慢慢完成两个自我的分化;向儿童呈现他们糊口中的各类关系,让他们年夜这种关系中去理解和体验,指导儿童慢慢建构起共生型的人格;经由过程历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,激发学生对祖国的认同感,归属感等等. 3、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人平易近带来的辱没和风险,知道中国人平易近,尤其是在中国共产党率领下救亡图存的抗争事例,爱戴概缦泓前辈。经由过程这些历史激发孩子们的忧患意识,年夜而激励他们加倍爱护保重今天的夸姣糊口,富不忘本,为实现振兴中华的伟细腻针而不懈全力巨细树立蹈厉高昂的爱国志向。 2,综合性.本册教材几乎涵盖思惟道德,历史,地舆,社会等多方面的内容.所有这些内容都是经由过程小我——人与人——人与社会这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索. 3,介人道.为了使学生能真正体味到教材所要表达的思惟,不雅概念,就需要为学生供给自己亲自介入,亲自体验的机缘,本册教材中设计了年夜量的问题,案例,绕揭捉?生介入,绕揭捉?生仿佛置身于真实的社会场景中,经由过程学生与家庭,学生与黉舍,学生与社会糊口中的具体事例以及对这些事例的熟悉与实践来提高自己,完美自己. 三、学情剖析 本学期本人担任42、43、44班的道德与社会。经由几年的进修,孩子们在教师的指导下,已经斗劲深切地接触了一个又一个他们感乐趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的熟悉和理解,并在此基本上养成了较好的行为习惯,形成了必然的长短不美观。学生的激情、立场、价值不美观、能力等都获得了较年夜的成长。但孩子们的行为、习惯傍边还有良多不良的成分需要教师做进一步的指导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。 教材采用单元编排,主题统整的体例来构建教材系统.五上教材以单元编排的体例,每个单元纺暌钩糊口的一个侧面,凸起一个光鲜的教育主题,本册教育内容由四个单元组成.单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个指导学生进修,钻研的话题,下面又生成多个小话题。本册教材首要呈现以下特点: 1、经由过程指导学生感应感染怙恃、亲

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