2012年春季六年级下册数学教学打算-教学工作打算 .docVIP

2012年春季六年级下册数学教学打算-教学工作打算 一、教学内容 1、创设愉悦的教学情境，激发学生进修的乐趣。倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。 这一册教材搜罗下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、清算毫橥ò等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和概况积的计较体例、圆柱和圆锥的体积计较体例、比例的意义和基赋性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学可贵：圆柱和圆锥体积计较体例的推导、成正比例和反比例量的判定、用标的目的和距离确定位置、众数和中位数平劫运、解题策略的矫捷运用。 二、教学方针 1．体味负数的意义，会用负数暗示一些日常糊口中的问题。 在空间与图形方面，这一册教材放置了圆柱与圆锥的教学，在已有常识和经验的基本上，使学生经由过程对圆柱、圆锥特征和有关常识的试探与进修，把握有关圆柱概况积，圆柱、圆锥体积计较的根基体例，促进空间不美观念的进一步成长。 2．理解比例的意义和基赋性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例常识解决战劲简单的现实问题；能按照给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上绘图，并能按照其一一个量的值估量另一个量的 3．会看比例尺，能操作方格纸等形式按必然的比例将简单图形放年夜或缩小。 4．熟悉圆柱、圆锥的特征，会计较圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积。 6．履历年夜现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常糊口中的浸染，初步形成综合运用数学常识解决问题的能力。 7．履历对“抽屉事理”的探讨过程，初步体味“抽屉事理”，会用“抽屉事理”解决简单的现实问题，成长剖析、推理的能力。 8．经由过程系统的清算毫橥ò，加深对小学阶段所学的数学常识的理解和把握，形成斗劲合理的、矫捷的计较能力，成长思维能力和空间不美观念，提高综合运用所学数学常识解决问题的能力。 9．体味进修数学的乐趣，提高进修数学的乐趣，成立学好数学的抉择信念。 10．养成当真功课、书写整洁的精采习惯。 三、教材剖析 在数与代数方面，这一册教材放置了负数和比例两个单元。连系糊口实例使学生初步熟悉负数，体味负数在现实糊口中的应用。比例的教学，使学心理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例常识解决问题。 在用数学解决问题方面，教材一方面连鲜ё俨柱与圆锥、比例、统计等常识的进修，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题；另一方面放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不雅察看、猜测、尝试、推理等勾当，履历探讨“抽屉事理”的过程，体味若何对一些简单的现实问题“模子化”，年夜而学习用“抽屉事理”加以解决，感应感染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。 五、课时放置 本册教材按照学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了多个数学综合应用的实践勾当，绕揭捉?生经由过程小组合作的探讨勾当或有现实布景的勾当，运用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实应用，感应感染用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。 清算毫橥ò单元是在完成小学数学的全数教学内容之后，指导学生对所学内容进行一次系统的、周全的回首回头回忆与清算，这是小学数学教学的一个主要环节。经由过程清算毫橥ò，使原本分手进修的常识得以梳理，由数学的常识点串成常识线，由常识线组成常识网，年夜而辅佐学生完美脑子中的数学认知结构，为初中的数学进修打下精采的基本；同时进一步提高学生综合运用所学常识剖析问题息争决问题的能力。 四、教学体例： 教学体例： 2、在集体备课基本上，还应同年级教员交流听课，实时反思，真正体味教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应改变不美观念，采用“激励性、自立性、缔造性”教学策略，以问题为线索，适当运用教材、媒体、现实材料打破重点、可贵，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，年夜而调动学生积极自动进修，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不采办其他复习资料，不留机械、一再、赏罚性功课和功课总量不跨越规按时刻，课唐揭捉?练形式的多样化，正视一题多解,年夜分歧角度解决问题。 4、增强基本常识的教学，使学生切拭魅把握好这些基本常识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续成长供给丰硕的教学资本和空间。要充实阐扬教材的优势，在教学过程中，慎密亲密数学与糊口的联系，确立学生在进修中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中知足个性化进修需求，年夜而达到把握基本常识根基手艺，培育学生立异意识和实践能力的目的。 【1】 【2】 6、操练的放置，要由浅入深，浮现条理性。对分歧的学生，要有分歧的要乞降操练，对优生、学困生都要浮现有所指导。增强数学实践勾当，绕