小学英语第一册教案1.doc

Module 1 Unit 1 Im Sam . 教学内容； 课本第2页Module 1 Unit 1部分 教学目标： 1.能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。 3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼。 教学重难点 重点： 1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。 难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。 2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 教学准备； 多媒体课件 教学过程； 揭示课题； 导入、 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 板书课题： Unit 1 Im Sam . 出示学习目标：（停留，让学生看清。） 三、第一次先学后教 （学习单词） （1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向 学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。） （2） 教师先进行自我介绍：Hello,I’m Miss/Mr ...借助手势让学生理解句子含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。） (3) 邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。然后让学生相互间练习问好。(老师巡视，指导。） 结合幻灯片熟读并默背单词。 第二次先学后教 （学习课文） 看Page2 、3的活动1的图片，感知对话内容。 （2）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？） （3） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。） （4） 指导学生，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 （5） 四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。 （6） 帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。 四、活动 运用任务 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。） 布置作业 （1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 （2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。 课后反思： Module 1 Unit 2 How are you ? 教学内容； 课本第4页Module 1 Unit 2部分 教学目标 1、能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语I’m fine thank you 。能够运用问候语Good morning向他人问好 2、能够运用hello hi I’m……完成Unit2的对话 教学重难点 重点：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 基本能唱出英文歌曲Hello Hello 难点：注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 教学准备； 多媒体课件 教学过程； 揭示课题； Unit 2 How are you ? 二、出示学习目标 （停留，让学生看清。） 三、第一次先学后教 （学习单词） 翻开课本到46页，结合幻灯片上出示本节课的新词，通过老师领读或听录音熟读单词，感知其汉语意思，