新时期中小学心健康教育新问题新视野.pptVIP

心理健康教育学科化倾向 首先要反对心理健康教育的学科化倾向，这主要是指有些学校把心理健康教育当作一门学科来对待，在课堂上系统讲授心理学的概念和知识，采用传统的“教师讲，学生记” 的教学方式，不恰当地按照心理学学科知识体系来规定各年级的教学目标和任务，要求学生课上认真听讲，课下认真复习、背书、做作业，有的甚至还安排心理健康教育考试，使心理健康教育无法达到真正的目的。 心理健康教育课程化 心理健康教育课程化是指学校为实现心理健康教育的培养目标而规定的心理健康教育内容及其进程，包括教学计划、课程标准、课程内容等方面。 心理健康教育课程不能等同于一般的学科课程，它不仅仅是一门课程，它更需与学生的学习实践、生活环境相结合，其宗旨是帮助学生解决学习、自我、生活、人际关系等方面的心理困扰，维护学生的心理健康，提高学生的心理素质，培养学生健康人格，促进学生健康、快乐、幸福地成长。 心理健康教育课程的教学大纲 心理健康教育要成为一门课程，其教学大纲应包括五部分内容： 一是课程性质和课程任务； 二是教学目标，包括教学总目标和分类目标； 三是教学内容与要求，不同年级需做出不同的规定； 四是课程实施建议，包括教学原则、教学方法建议、课程资源的利用与开发、课时计划与分配建议，教材编写建议等； 五是教学评价与考核，包括评价目的、评价原则、评价方式、评价内容等。 目前全国各省、市、区县、学校都在编制各种各样的心