八年级数学等腰三角形的性质课件.ppt

等腰三角形的性质 两个底角相等； 两个腰相等； 两个腰上的角平分线相等； 两个腰上的高相等； 两个腰上的中线相等。 已知:△ABC中,AB=AC 求证:∠B=∠C 已知:△ABC中,AB=AC 求证:∠B=∠C 等腰三角形的性质定理 等腰三角形的两个底角相等（等边对等角） 等腰三角形的性质定理 推论1 等腰三角形顶角平分线平分底边 并且垂直于底边。 等腰三角形的性质定理 推论2 等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60度。 例1已知：如图，房屋的顶角∠BAC=1000， 过屋顶A的立柱AD⊥BC，屋椽AB=AC。 求顶架上∠B、∠C、∠BAD、∠CAD的度数。 题组训练 　一、填空题： 1.在△ABC中，AB＝AC，若顶角为80°，则底角的外角为--------。 2.在△ABC中，若AB＝AC，∠B＝∠A，则∠C＝--------。 3.在△ABC中，若AB＝AC，∠B的余角为25°，则∠A＝--------。　　　　　　 课后练习 已知:如下图，在△ABC中，D是AB边 上的一点，AD＝DC，∠B=35°， ∠ACD＝43°．求：∠BCD的度数． 本节学习了等腰三角形的性质定理和两个推论，还通过例题学习了如何分析几何证题的思路。 * * 知识讲解 课堂练习 课堂小结 课后作业 欢迎来信 观察下列图片，找出你所熟悉的几何图形 课题引入 在这个图形中，AB=AC，是一个等腰三角形。 A B C 这节课我们来研究等腰三角形的性质 观察与思考 等腰三角形不同与一般的三角形，它的各元素之间有什么更特殊或独特的性质？ 我们该从那些方面去考虑？ 下面我们再来验证一下： 通过观察、测量，你发现等腰三角形的边、角、线等各元素之间有什么特殊的性质？ 在上图中,我们一共作了几条线? 而图中一共有几条? 我们再来看一下 为什么会少了两条呢? 因为顶角的角平分线,底边上的高以及中线重合在一起了,是不是这样呢?我们再来验证一下: 下面我们来证明一下这个结论 A B C 分析: 要证明两个角相等,根据已知条件需要构造两个全等的三角形. A B C D 证明: 作顶角的平分线AD 在△BAD和△CAD中, AB=AC(已知), ∠BAD=∠CAD(辅助线做法), AD=AD(公共边), ∴△BAD≌△CAD(SAS) ∴∠B=∠C(全等三角形的对应角相等) 思考： 1、有无其他方法来构造两个全等的三角形？ 2、为什么顶角的角平分线、底边上的高和中线重合 在一起？ 3、等边三角形的三个内角有何关系？为什么？ A B C 1 2 AC=BC ∠1=∠2 AD=BD ∠ADC=∠BDC DC⊥AB AC=BC C A B AC=CB=BA ∠A=∠B=∠C=600 解： 在△ABC中， ∵AB=AC（已知）， ∴∠B=∠C（等边对等角）. ∴∠B=∠C=(1800-∠A)=400(三角形内角和定理). 又∵AD⊥BC(已知), ∴∠BAD=∠CAD(等腰三角形的评分限于底边上的高 互相重合). ∴∠BAD=∠CAD=500.