《基本活动经验的理论学习与实践研究.pptVIP

孔凡哲教授根据人的活动区别将基本活动经验区分为: 操作（行为）的经验; 探究的经验; 思考的经验; 复合的经验。 数学基本活动经验的分类 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 直接的活动经验:是与学生日常生活直接联系的数学活动中所获得的经验，如购买物品、校园设计等。 间接的活动经验:是学生在教师创设的情景、构建的模型中所获得的数学经验，如鸡兔同笼、顺水行舟等。 数学基本活动经验的分类（顾沛） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 设计的活动经验:是学生从教师特意设计的数学活动中所获得的经验，如随机摸球、地面拼图等。 思考的活动经验：是通过分析、归纳等思考获得的数学经验，如预测结果、探究成因等。 数学基本活动经验的分类（顾沛） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思考 1.目前的分类也只是专家的个人解读，或者是一个群体的认同理解。 2.国培中很多老师询问每种类别的概念，如何界定等。个人觉得分类只作为一种帮助我们理解概念的方法。不能成为老师们学习的枷锁。 3.我们要能跳出框框，把精力放到课堂的实践上。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Company Logo 史宁中：面对问题，老师不要告诉学生怎么做，老师要启发让学生来做。有些结论不一定是老师给出的，他最希望的是老师在教学的过程中让学生自己得到结论，因此老师讲课稍微“拙”一点不要紧，启发学生思考的最好的办法就是老师跟学生一块想。 因此，他认为基本活动经验是想培养数学的直观，是思维的经验，是指会想问题，会从头想问题。 怎样积累基本活动经验？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 怎样积累基本活动经验 史宁中教授指出，基本活动经验是想培养数学的直观，是思维的经验，是指会想问题，会从头想问题。比如，操场上原来有5个同学，后来又来了一队同学，这一队同学是排成三行四列的队伍过来的，问操场上现在有多少同学？我们往往给出算式：5+3×4，这是在中间教，没有从头想。建议我们的教材启发学生思考：“现在有的同学等于原来的同学加上后来的同学”，这是“大逻辑”。对于积累活动经验，教材还要写清不仅让学生动手做什么，更重要的是想什么。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Company Logo 怎样积累基本活动经验 东北师范大学教育科学学院马云鹏教授认为：活动经验积累要有活动，要注重过程，并且要在不断做的过程中积累，活动经验所达到的是过程性目标，不能用常规的方式评价。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Company Logo 怎样积累基本活动经验 赍友林老师认为数学基本活动经验应在经历数学活动中获得，而且学生经历或参与了数学活动，未必就能获得充足的数学活动经验。数学基本活动经验，也并非总是亲历所得。亲历，是活动数学活动经验的重要方式，但不是唯一方式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Company Logo 怎样积累基本活动经验 张志华在《数学活动经验及其对教学的启示》一文中从课程设计、教师、学生三个角度入手，提