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民族地区中小学田径教学改革研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-02 　　摘 要 在田径教学中，影响教学效果的因素很多，如何激发学生的学习兴趣，提高教学效果，提高民族地区中小学学生的身体素质，是当前田径教学的一大难题。本文试从教学内容、教学方法及管理体制方面入手，剖析民族地区田径教学中存在的实际问题，在此基础上提出相应的对策。 　　关键词 民族地区 中小学 田径教学 　　一、前言 　　田径运动起源于人类原始的身体教育和游戏活动中。随着人类的进步和社会的发展，人们把劳动中的喜闻乐见，有健身价值和教育价值的身体活动提炼升华逐渐形成了现代的田径运动。可见田径运动是人们追求健康，强身健体的一种方式。田径运动的健身属性是田径运动返璞归真的表现，其目的是锻炼身体，促进健康，增强体质。追求健身的最佳效果，要求遵循体质强弱变化规律和法则。根据身体的需求选用健身手段，健身方法，确定负荷标准。然而，长期以来，田径课程内容体系、教学方法，仍然延续着传统的竞技体育的教学模式，田径教学中过于追求竞技体育所表现出来的完整性、系统性，只重视项目技术的教学，而忽视了学生体能的发展和综合素质的提高。使田径教学变成了枯燥、乏味的训练课，甚至在一些基层学校被冷落淘汰。从而导致学生身体素质普遍下降，随着新课标的出台，传统的田径教学已经不能很好地适应中小学学生的身心发展，兴趣爱好的需要，与其它体育项目相比表现出了很强的弱势，大有被其他体育运动项目取代的趋势。因而，对田径运动改革的研究是必然的！本文通过对民族地区中小学田径教学改革研究，运用文献资料法、调查发、观察法对现阶段民族地区的田径教学现状的分析。结果显示民族地区中小学田径教学内容呈明显下降趋势，一些在教学大纲中要求学生掌握的内容，在课堂上也不再体现。导致中小学教学内容呈下降趋势的主观因素是体育教师对新的课程改革歪曲的理解甚至是错误理解以及学生对田径运动缺乏兴趣认识和欣赏；客观原因主要是现阶段民族地区的广大体育教师对于田径运动健身的价值缺乏足够的认识。无论是主观原因还是客观原因都阻碍中小学田径运动的发展，而且还严重地影响了中小学生体质的健康发展。从民族地区的田径教学存在的实际问题入手，通过找出民族地区田径教学中存在的问题，且提出相应的对策。为以后民族地区的田径教学献计、献策。 　　二、现状与对策 　　在我们民族地区，都存在一个共同的问题就是边、远、穷，教师教学质量差，管理体制不完善，造成的因素很多，既包括社会、经济、政治、环境原因，又包括学生、我们广大基层体育教师、学校领导及其他相关人员自身的素养，价值观等，众多原因。本文仅从以下四个方面出发析因。 　　（一）教学内容的筛选 　　目前，中小学田径教学的内容过分强调技术的规范性忽略富有趣味性的教材，忽视了学生的学习兴趣和“身、心”的全面发展。对田径教材内容进行筛选，充分考虑民族地区中小学学生的年龄特征、心理的发展水平和学校的资源以及项目的安全性、趣味性、可操作性，因地制宜、因材施教，选择和创新出适合不同层次的中小学学生的教学内容。去搜集学生感兴趣的田径运动素材，并对其进行整理和分类且根据新课标的学习领域和目标要求，在方式方法上进行合理的整合、改进，重组开发新的田径教材。如：根据民族地区的现状，器材的缺乏，把苗族的丢花包引入田径教学来代替重而脏的铅球投掷。单一的技术项目教材内容已不能符合现代教学的需要，田径运动教材内容应由田径运动的健身项目、科学的运动负荷和运动量、及田径健身项目对人的效用和影响三大部分组成。在设计田径健身项目时坚持田径运动属性的原则、从实际出发的原则、易操作性原则、适宜运动负荷原则、时尚性原则、安全性原则。教材内容的使用，是为人才培养目标服务的，是实现培养目标的基本因素，它直接决定教育对象的知识结构、智能结构和整体素质，关系到培养目标的落实。 　　1.准备活动要新颖。新颖的准备活动繁华学生的特点，不要拘泥常规的方法，要给学生充分的自主，使他们能在轻松的氛围下进入教学环境。可在优美的音乐伴奏下，按照教师的指导，把躯体的各个关节充分的活动开，同时，准备活动也可适当的安排一些素质练习。 　　2.教学内容应对竟技性田径运动进行改进，以游戏方式、比赛方式、人们生活中的活动内容的形式来表现各项技术，与健身活动相结合。 　　（二）教师专业水平的提高 　　教师的专业水平也是影响田径教学的一个十分重要的原因。体育教师是促进学生身心全面发展，增强学生体质的组织者和指导者，是使学生掌握科学锻炼身体方法的授业者，是发现、培养和输送优秀体育人才的启蒙者。学校体育开展的好与否，直接关系到学校体育任务能否顺利完成。再则，由于在我们民族地区的经济比较落后，体育教师的自身钻研不够，业务水平不