《摩擦力》教学设计方案（终稿）.docVIP

《摩擦力》教学设计方案（终稿） ? 课题名称 《摩擦力》 科 　目 物理 年级 高一年级 教学时间 一课时 学习者分析 （1）高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需要具体形象的图片画面、实验来支持！ （2）学生在初中对滑动摩擦力和滚动摩擦力只有定性、粗浅的认识。在本节学习中学生对静摩擦力是否存在、静摩擦力大小的判断等问题感到困难。 ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　 体验实验探究的乐趣，通过探究活动培养自己的合作能力。 2.　 通过实验设计、数据的整理过程，养成实事求是的科学态度。 3.?体验知识来源于实践服务于实践的辩证关系。 二、过程与方法 1.　 学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究。 2.　 培养学生的逻辑思维能力、利用知识解决实际问题的能力。 三、知识与技能 1．认识静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，知道它们的定义，建立正确的摩擦的概念。 2．知道摩擦力产生的条件及方向的判定。 3．了解动摩擦因数和最大静摩擦力的的含义。 4．会计算滑动摩擦力的大小。 教学重点、难点 重点： （1）滑动摩擦力产生的条件及规律，公式F摩=μFN的应用。 （2）静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。 难点： （1）最大静摩擦力的概念。