小课题研究关于初中数学课堂中导学案的有效利用情况研究.docVIP

登记号 神木县教育教学微型课题申请·评审表 负责人 工作 单位 联系电话 主要 参加者 姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位 课 题 名 称 关于初中数学课堂中导学案的有效利用情况研究 选 题 缘 由 新一轮课程改革的核心策略是以“学生为本”,努力转变学生的学习方式。在我们的中学课堂中,传统的教学模式仍占统治地位,由于片面追求升学率,不少学校过于强调应试教育而忽视素质教育,教师的教学方法主要是讲练结合,只重视教师的“教”而忽视学生的“学”。“学案导学”教学模式坚持以学生为本,其精髓在于“学案”加“导学”,要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教,而且要更多地考虑学生如何学,这充分体现了新课改的精髓。本将采用案例分析等研究方法,对学案导学数学教学模式进行了较全面系统的研究。 研 究 设 想 本课题以新课程的基本理念为指导，利用学案进行有效导学的研究的创设方法、策略，促进学生探究能力发展的课堂教学模式，主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，并通过学习小组成员之间的互动、交流、协作，凭借学生主动探索、亲身体验，完成对知识意义的建构过程，激发学生数学学习的兴趣，提高的科学素养。 1、通过课题研究形成数学情境式探究学习策略，构建高效的数学学习模式。? 2、通过本课题的研究，加强数学与生活的联系，使学习内容、学