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现代教学思想在组织学实验教学中的应用 　　[摘要] 组织学实验教学是培养学生观察能力和思维能力的重要教学方式，传统的教育思想是一种“教师讲、学生听”的单向灌输的教学模式，为了更好地改进传统教学模式存在的弊端，适应现代教育发展的新形势，正确地推进现代教学思想在组织学实验教学中的应用，能够充分激发学生的学习积极性，提高实验教学效果。 　　[关键词] 现代教学思想；组织学；实验教学；多媒体技术 　　[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2013）07（a）-0133-02 　　Application of modern teaching thoughts in histology experiment teaching 　　JIANG Chao-na ZHANG Yan-hui NIU Hai-yan ZHONG Nan-tian LIN Shi-zhen LAN Yong-hong 　　Hainan Medical College，Hainan Province，Haikou 571199，China 　　[Abstract] Histology experiment teaching is an important teaching way to train observation ability and thinking ability of students.Traditional teaching thoughts were unidirectional inculcation model of teacher lecturing and student listing.In order to improve disadvantages of traditional teaching model and adapt to new situation modern educational development，modern teaching thoughts must to be applied in histology experiment teaching， which can stimulate students interesting and improve experiment teaching effect. 　　[Key words] Modern teaching thoughts；Histology；Experiment teaching；Multimedia technology 　　教育是传承人类精神文明和促进社会发展的一种重要形式，它对社会的发展有积极的意义，但也制约于社会的发展。在社会不断发展的过程中，存在千变万化的问题（如人口、经济、科技、文化、地域等），这些问题均会对教育的发展产生深远的影响。当代电脑技术的迅速发展，使得各式各样的技术、观念和理论面向社会，它不仅为教育提供了新的模式、注入了新的动力，同时也对传统的教育思想、方法和手段产生了冲击，促进了现代教育的蓬勃发展[1]。 　　组织学是研究人体微细结构及其相关功能的学科，是培养合格医学人才的重要基础课程。它与解剖学和病理学都有着非常密切的关系，学好这门课程对今后的学习、科研以及临床工作都有非常重要的作用[2]。实验教学是培养学生观察能力和创新思维能力的重要教学手段，传统的教育思想是一种“教师讲、学生听”的单向灌输的教学模式，为了从传统教学模式的桎梏中解脱出来，适应现代教育发展的新形势，应正确实施和全面推进现代教学思想在实验教学中的应用，实现现代教育教学培养适应未来发展人才的目的。现就教育教学观念、教师自身素质、学生地位转变和师生之间互动四个方面进行叙述。 　　1 教育教学观念的转变 　　以往的组织学实验教学，把传授切片内容作为实验教学的主要任务，甚至作为唯一的任务，只传授学生应该掌握的知识，对于其他与课堂内容无关的实验技能根本不涉及。因此，当代教育革新家们普遍认为，实验教学的过程，不仅要传授实验教学知识，而且在掌握知识的过程中发展学生的主观能动性，同时还要发展学生的创造力[3]。总之，把实验教学的目的和任务仅仅局限于传授知识的教学观念，已被公认为是一种落后于现代社会需要的陈腐观念。现代教育把“一切为了学生”作为教学的最高宗旨和核心理念。学校的教学活动均要以这个观念为指导思想，教师把学生作为主体地位，“教”是为“学”而服务的。教学不仅要传递和执行授课内容，更要把训练学生的创新思维和动手能力作为任务，把“学生的综合发展”作为教育教学的目标。 　　2 教师自身素质的提高 　　传统的组织学实验教学过程，教师是学生的“尊者”、知识和能力的“权威者”、课堂和学习的“主宰者”，