初三数学解直角三角形及其应用知识精讲　上海科技版.doc

初三数学解直角三角形及其应用知识精讲　上海科技版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 解直角三角形及其应用 二. 教学要求： 经历探索船是否有触礁危险的过程，进一步体会三角函数在解决问题过程中的作用。 三. 重点、难点： 重点：能够把实际问题转化为数学问题，能够借助计算器进行有关三角形函数的计算。 难点：能够将实际问题转化为解直角三角形问题，正确选用直角三角形的边角关系。 四. 课堂教学： ［知识要点］ 知识点1 船有触礁的危险吗 运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题的方法如下： （1）根据题意把实际问题转化为数学问题，对于没有给出图像的实际问题，要弄清题意，并画出示意图。 （2）认真分析题意，找出图形中的线段、角所表示的实际意义，并找到所要解决的问题。 （3）根据所要解决的问题找到要求解的直角三角形，有些问题虽然不是直角三角形，但可添加适当的辅助线，把他们分割成一些直角三角形和矩形（包括正方形）。 （4）在解直角三角形时，要选择合适的边角关系，并借助计算器进行有关三角函数计算。 （5）对于所求结果是边或角时，要按照题目中要求的精确度确定答案，并注明单位，对于说理性题型，除正确计算结果外，还要进一步对结果的意义进行说明。 知识点2 由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形。 如图，中，∠C=90°，∠A，∠B，∠C的对边分别为a,b,c （1）三边之间的关系：（勾股定理） （2）锐角之间的关系：∠A+∠B=90° （3）边角之间的关系：， 所以，只要知道其中的2个元素（至少有一个是边），就可以求出其余三个未知元素。 解直角三角形的基本类型题解法如下表所示： 类型 已知条件 解法 两边 两直角边a,b 一直角边a，斜边c 一边、一锐角 一直角边a锐角A 斜边c，锐角A 知识小结：解直角三角形知识可以广泛的应用于测量、工程技术和物理学中，主要用来计算距离、高度和角度，接替的关键是建立实际问题的数学模型，即画出图形，找出要解的直角三角形，选择恰当的关系式，并准确把握仰角、俯角、坡度、坡角、水平距离、垂直距离等概念的意义。 常见的图形与关系式如下表所示： 图形 关系式 图形 关系式 【典型例题】 例1. 如图所示，在海边有两个观测点B和C，它们相距12千米，在B处测得船A在北偏东45°方向，在C处测得船A在北偏西30°方向，求此时船A到岸边BC的距离。（精确到0.1千米，） 分析：求船A到岸边BC的距离，可过A作于D，实际上就是求AC的长，可按类型1的关系式求解。 解：过A作于D 在中，∠ABD=45°，所以AD=BD 在中，∠ACD=60° 所以 因为 千米 答：此时船A到岸边BC的距离为7.6千米。 例2. 某水库大坝的横断面是梯形，坝顶宽AD=2.5米，坝高4米，背水坡的坡度是1：1，迎水坡的坡度是1：1.5，求坝底宽BC。 分析：坡度即坡角的正切值，所以可知，分别过A，D向坝底引垂线把梯形转化为两个直角三角形和一个矩形求解。 解：过A作于E，过D作于F， 由题意可知 在 在中， 所以，又因为 所以（米） 答：坝底宽BC为12.5米。 例3. 如图所示，湖泊的中央有一个建筑物AB，某人在地面C处测得其顶部A的仰角为60°,从C走到点D，在D处测得其顶部A的仰角为30°，DC=100米。求建筑物AB的高。（精确到0.01，） 分析：抓住所求的AB为两直角三角形的公共边这一主要特征，利用类型1的关系式，设，列方程求解。 解：设，在中，∠D=30°， 因为，所以 解得 答：建筑物AB的高为86.60米。 例4. 如图所示，登山队员在山脚A点测得山顶B的仰角∠CAB=45°，沿倾斜角为30°的斜坡前进100米到达D点后，又在D点测得山顶B的仰角为60°，求山高BC。（精确到1米，） 分析：如图所示，过D分别作于E，于F，欲求BC，已知，所以DE可在中求解，由题意知∠DAB=∠DBA，DB=AD，所以BF可在中求得。 解：如图所示， 过D作于E，于F， 所以，在中，∠DAE=30°， 所以 因为∠DAB= 在 米 答：山高137米。 例5. 如图所示，某同学站在自家的楼顶A处估测一底部不能直接到达的宝塔的高度（楼底与塔底在同一水平线上），他在A处测得宝塔底部的俯角为30°，测得堡塔顶部的仰角为45°，测得点A到地面的距离为18米，请你根据测得的数据求出宝塔的高。 解：如图所示，过A作于E 则 在 所以 在。 所以米 答：宝塔的高约为49.18米。 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一. 选择题 1. 在直角三角形ABC中，∠C=