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- 2016-12-29 发布于贵州
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2016年云南教师招聘面试(试讲)技巧:《最简单的有机化合物——甲烷》教案
云南教师招聘考试请访问云南教师考试网,为了更好的协助大家备考云南教师招聘考试,中公云南教师考试网为大家准备了云南教师资格证的相关考试题型,大家可以参考学习,云南教师考试网祝大家早日成功。
一.教学目标。
1.知识与技能:会写甲烷的结构式和电子式,能识别甲烷的正四面体结构;了解甲烷的化学性质,理解取代反应的含义。
2.过程与方法:通过观察实验现象,学会分析化学反应的实质,提高归纳总结、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:提高将化学知识应用于生产、生活实践的意识。
二.教学重难点。
重点:甲烷的分子结构,甲烷的化学性质,取代反应的概念。
难点:甲烷的分子结构决定化学性质,取代反应的机理理解。
三.教学方法。
讲授法,观察-演示法,启发式教学法,讨论法。
四.教学过程
1. 导入新课:
教师:在上课前请同学们看一下PPT展示的几幅巨大的工程图,你们知道这是什么工程吗?
学生:西气东输。
老师:那么输出的物质是什么呢?
学生:天然气。
老师:看来大家对地理知识掌握的非常好。在思考一下,天然气的主要成分是什么呢?它又有哪些用途呢?
学生:甲烷。可以做燃料,清洁能源。
教师:我们都知道结构决定性质,性质决定用途,那么甲烷具有什么样的结构及性质,才会使它具有这些用途呢?带着这个问题,学习本节课—甲烷。
板书:甲烷。
2.新课讲授:
教师:首先我们来研究一下甲烷的结构。
板书:一.甲烷的结构
在初中我们就接触过甲烷,现在老师请一位同学到讲台上写出甲烷的分子式,电子式,以及用短线表示一堆供用电子的图示。
学生书写。教师检查。
教师:用短线表示共用电子对的图式就是结构式。那么甲烷的空间结构是否像黑板展示的这样,是平面的呢?老师手里有一个甲烷的立体模型,同学们相互传着看一下,注意看一下甲烷的键长,键角间的关系,还有如果把任意三个H原子连接成面,可以形成什么样的空间结构,前后四人为一组,讨论3分钟,总结下甲烷的结构特点。
学生讨论。
教师:好,时间到了,请第一组的小组代表回答一下。
学生A:四个C-H键,键长相等,四个键角也相等。
板书:四个C-H键,键长相等,四个键角也相等。
教师:很好,请坐。有没有其他同学要补充的?好,最后面靠窗的男生,你来说一下。
学生B:甲烷是正四面体结构,C原子处于体心,四个H原子处于顶点位置。
板书:甲烷是正四面体结构。
教师:非常好,这位同学观察的细致啊,大家要向他学习。通过观察甲烷的正四面体结构,我们可以看出,甲烷通常情况下非常稳定,这将决定甲烷具有什么样的性质呢?下面我们就来研究一下。
板书:二。甲烷的性质。
同学们,我们研究物质的性质,通常从那几个方面进行研究啊?
学生:物理性质和化学性质。
教师:那么大家根据已有知识回忆一下,甲烷的物理性质有哪些?
学生:无色,无味,密度比空气密度小,极难溶于水。
板书:1.物理性质:无色,无味,密度比空气密度小,极难溶于水。
教师:同学们回答的非常准确,看来对学过的知识掌握的很牢固,只得表扬啊,希望同学们继续保持。同学们再思考一下,你们知道的甲烷的化学性质有哪些?
学生:可以做燃气,燃烧。
教师:说的很对,这就是甲烷的第一个化学性质,可燃性,也就是能发生氧化反应。看来大部分学生都是注重生活细节的人,都是热爱生活的人。化学是一门源于生活而高于生活的学科,如果你热爱生活,就一定能学好化学。好了,现在老师请一位同学来黑板上写一下甲烷燃烧的化学方程式。
学生书写。
板书:2.化学性质:(1)氧化反应:
教师:同学们说这位同学写的对么?
学生:对。
教师:其实这名同学有一处错误,就是等号这里,无机化学方程式书写用等号表示生成,有机化学方程式则用箭头表示。这个大家以后书写的时候要注意了。利用甲烷的可燃性,是不是就可以制备各种燃料了。那么除了可燃性,还有没有其他化学性质呢?
学生:。。。。。
教师:说不出来没关系,我们先来看个视频,在观看过程中,同学们思考这样一个问题:为什么两个硬质试管一个加黑色纸套,一个置于光亮处呢?并仔细记录实验现象有何不同。观看之后,找同学回答。
学生观看思考。
教师:好了,看完这个实验,找一位同学回答一下。同学C你来回答一下。
学生:通过对比加罩的和光亮处的试管中现象,发现光照下才发生反应,并伴有试管内颜色变浅,管壁出现油滴,少量白雾这些现象。说明甲烷和氯气反应条件为光照。通过产生的白雾可以推出生成HCl气体。
教师:这位同学总结的非常全面 ,同学们可以根据这位同学的答案,补充自己的,如果哪里不明白及时提出来。
学生思考。
教师:既然没有问题,我们就继续。刚刚这位学生提到了,根据产生的白雾这种现象推出生成氯化氢,那么生成氯化氢的反应机理是怎样的呢?我们一起来看一下
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