《灰椋鸟》教学设计定稿.doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《灰椋鸟》教学设计 晋宁县昆阳第一小学 赵云霞 教学内容:苏教版小学语文五年级下册第二十六课 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段,培养学生的想象能力。 4、学习本课作者对鸟类、对大自然的热爱之情。对造林工人的赞颂之情;增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。 教学重点、难点: 能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子,体会作者表达的思想感情。 教学准备:课件 教学过程: 揭题 1、出示灰椋鸟图,直接导入课题《灰椋鸟》 2、出示课题,指名读,齐读。 3、出示灰椋鸟资料,简介。 二、检查读书情况 1、词语:水杉、地毯、翘首遥望、排空而至、应和、栖息、扑棱棱、叽叽啾啾、深涧。 (指名读,教师正音,齐读) 2、句子:出示几个重点句子,实时指导读通顺,多音字的读音,并理解重点词语。 3、指导书写“棱”。 三、感悟归林时的壮观场面 1、把字词句读好了,现在边读课文边想:作者对灰椋鸟的感情有什么变化? 2、自读课文。 3、个别汇报。(没看到灰椋鸟归林前,他想:尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?在她亲自目睹了灰椋鸟归林的壮观景象之后,又是怎样的?) 出示最后一小节,学生读。 默读课文第四自然段,画出描写鸟儿归林的壮观场面的句子,边读边想象当时是怎样的一幅画面? 教师巡视,指导。 交流分享,出示重点语句,体会灰椋鸟归林时的壮观并指导朗读。(板书:壮观、和谐) 小结板书:归林图 四、感悟归林后的热闹之情 1、自学第五自然段,要求: (1)读:用自己喜欢的方式读课文;(2)划:划出自己喜欢的写鸟的句子;(3)品:再读读,说说你喜欢这些句子的理由。 2、生自学师巡视,相机引导学生按要求自学。 3、汇报分享学习收获,教师出示重点语句,体会灰椋鸟归林后的热闹并指导读好重点语句。 4、小结板书:闹林图 5、说说闹林图给你什么感觉?用文中词语来概括。 (喧闹而又热烈)板书:喧闹、热烈 6、作者被这喧闹而又热烈的场面感染了,竟情不自禁的欢呼起来,(点击课件:欢呼)如果你是作者的话,你会欢呼些什么? 学生自由想象畅谈 7、试背第五自然段,老师提示,课件出示。 五、升华爱鸟之情,深化文章主题 1、作者在兴奋、感叹之余,她又陷入了深深的沉思。在回来的路上,她想: (出示最后一段,生齐读。) 2、读完这段话,你想到了什么? 3、学生自由表达自己的感想。 4、你认为作者徐秀娟是个怎样的人?(爱鸟、爱大自然……) 5、师讲述徐秀娟故事,课件配乐简介。 让我们永远记住这位年轻的女孩,她叫徐秀娟,记住她的话:(出示,齐读)鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。 板书设计: 归林图:壮观 和谐 26、灰椋鸟 爱 鸟 闹林图:喧闹 热烈 《灰椋鸟》教学设计 晋宁县昆阳第一小学 赵云霞 2012年4月15日

文档评论(0)

fpiaovxingl + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档