蕲春一中2007—2008学年度高二语文第一学期期末测试试题 人教版第三册.doc

蕲春一中2007—2008学年度第一学期期末测试试题 高二语文 2008．1 本试卷分试题卷和答题卡两部分。共150分。考试时间150分钟。 注意事项： 1、答卷前，考生务必将本人的学校、班级、姓名、学号、考试号填在答题卡的密封线外。 2、将答案填在答题卡相应的位置上。在试卷上答题无效 第I卷（选择题，共42分） 1、 下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ） A 眩晕 舷梯 炫耀武力 改弦更张 B 羡慕 募捐 幕天席地 蓦然回首 C 剽悍 漂泊 虚无缥缈 飘忽不定 D 舟辑 逻辑 开门揖盗 缉拿归案 2、下列词语中没有错别字的一组是A、歆羡??? 驰聘??? 春意阑姗??? 信誓旦旦B、踟躇??? 寥落??? 灯影憧憧??? 凭心而论C、落寞??? 梳妆??? 烟销日出??? 仓皇北顾D、幽雅??? 黯然??? 豆蔻年华??? 芸芸众生 七、作文（60分） 25、阅读下面的材料，然后根据要求作文。 懂得收藏是真正懂得生活的表现。许多人收藏邮票，从中得到乐趣，也增长了知识，其实生活中的点点滴滴都可以收藏起来，从价值连城的古董到一张小小的包装纸，甚至成长的心情故事。只要你珍惜生活，热爱生活，你就能找到无数值得珍藏的东西。要求：请以“珍藏”为话题写一篇文章。题目自拟。文体自选，可以记叙经历、编写故事，也可以发表议论、抒发感情。不少于800字。 答案详解 1、 C （C项都读 piāo；A项“眩”“炫”读xuàn，“舷”“弦”读xián; B项“蓦”读mò， 其余读mù；D项“楫”读jí“辑”读ji“揖”读yī“缉”读jī。） 2、D（A、姗—珊 聘—骋 B、憧—幢 凭—平 C、销—消） 3、D(主持，感情色彩为中性；把持，含贬义色彩。典型，强调其代表性；模范，强调其榜样性。表现与描写，需要从搭配对象考虑) 4、B(A．最后的问号改句号。C引号内的句号应在括号后。D．“后来”前的逗号应为分号) 5、D(A“体无完肤”与“身体”重复；B应为“光怪陆离”；C“五光十色”应为“五颜六色”) 6、B(A不合逻辑，应在“如此”前加“不”C成分残缺，“阔别”后加“的郁结”；D搭配不当，“多样”与“广泛”互换位置) 7. D。根据第一段“人们可以立刻进入到一个不同的空间”一句!可看出“人们在同一时间里，既可以在这个空间，又可以在另一个空间”不合文意。 8. C。“加强。人际关系纽带”错。第二段虽然讲人们的“交际活动”进一步加速，但第三 段中讲人与人之间的“沟通关系”被无情地消解掉；第四段又说“削弱了”“人际关系纽带”。 9. A。第五段谈应对挑战的办法，没有“突破时空限制”的意思。 10. D。A. 第一段没有“人们已经不再受到时空的限制”这样的绝对说法。B. 全文没有“必然会消除世界不同地区的贫富悬殊”这样的绝对说法。C. 与D项矛盾，且与全文一分为二的辩证观点不相符合。 11：A 缘，攀援，在这里可译为“爬上” 12：B 两个“其”均为语气副词，译为“还是”。其余三项，两个“而”字，前一个表示假设关系，后一个表示转折关系；两个“以”字，前一个表原因，可译为“因为”，后一个表示顺接，相当于“而”：两个“则”字，前者是连词，表示假设关系，后者表转折关系。 13：B ①是群臣为张孟谈请功时的话，侧面间接反映了他的胆识谋略；②张孟谈请求前往作说客，是他胆识谋略的直接表现；③是他游说韩魏二君的说词，晓之以利害，是能说服韩魏二君的关键；④是赵襄子的行为：⑤张孟谈的胆识谋略保证了谈判成功； ⑥是作者引《老子》的话，表明高尚品德的重要。 14：B。先晓以利害，再打消顾虑。“为了三家共同的利益”也与文意不符。 15：(1)国家面临灭亡却不能使它保存，有了危难却不能使它安定，那也就不用尊重我们这批有智谋的人了。 (2)即使有战胜敌人保存自己的功劳，也不如尊崇大义高尚。 (3)再说，情况相同的人应该互相成全，利益一致的人应该生死与共。二位君王还是仔细想想吧！ 16．(1)小令中的众多意象均为静态，而“飞鸿影下”为动态，“静”中穿插“动”，使得画面更加活跃生动． (2) ①白曲中的“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”等意象，使曲中画面透出些许朦胧感和暖意。末两句五种景物五种色彩，渲染了秋日大自然的绚丽；马曲中色彩较少，且不明亮，故显得清冷、压抑、悲凉。 ②白曲主要通过富有秋天特点的景物意象组合，表现了