放大与缩小选编.doc

四单元 课题与教学内容 1放大与缩小 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识技能 理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大和缩小的图形。 过程方法 结合具体事例和摆三角形，经历认识图形放大或缩小的过程。 情感态度 对生活中的放大或缩小现象有好奇心，体会图形的相似。 教学重点 理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大和缩小的图形。 教学难点 结合具体事例和摆三角形，经历认识图形放大或缩小的过程。 教学方法 小组合作 探究交流 教学用具 一个放大镜，不同尺寸的同一内容照片，用小木棒摆的三角形画在小黑板上；学生准备18根同样长的小棒。 板书 设计 放大与缩小 放大 缩小 教 学 过 程 设 计 备择方案 一、问题情境 1.教师出示放大镜，让学生说一说放大镜的作用并实际把文字放大，引出“放大”的概念。 （出示放大镜）：同学们，看一看老师拿的是什么？ 生：是放大镜。 师：对！谁能说一说它有什么作用？ （1）它有放大作用，可以将字放大，我爷爷在读书看报的时候经常用它。 （2）它还有聚焦作用，用它可以把太阳的光聚焦到一点，将纸点燃。 师：现在我把放大镜放在课本的文字上面，（教师边说边做）你们看，这些文字和原来相比，有