五语上教学计划定稿.docVIP

教 学 计 划 学 校 潘黄实验学校 年 级 五年级 学 科 语 文 教 者 蔡永干 仇旭萍 张干 陶春梅 侍翠华 盐城市潘黄实验学校小学部 （2014/2015学年度第一学期） 五 年级 语文 学科教学计划 情况分析： 1．教材分析：本册教材主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至5篇，共26篇。每单元安排了习作1篇，共7篇；安排“练习”1个，共7个。此外，从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 本册教材选编的26篇课文，其中韵文3篇，均采用主题单元的组合方式编排，分为7个单元，分别为“园丁之歌” “自然的奥秘” “故事集锦” “无私奉献” “祖国各地” “百折不挠”和“走进名著”。所选课文不仅内容丰富，而且体裁多样。 苏教版高年级学段语文教科书的编写框架，与中年级学段一脉相承，仍是“两根柱子（阅读与写作）一条龙（语文实践活动）”。阅读与写作不是“一一对应”，而是“各成体系，双线并进”。 2．学情分析： 本年级有近三百多人。从整体情况看，大多数同学爱好学习，有学习自觉性，团结上进。但有少数同学学习态度不端正。从学习能力来看，大部分同学自学能力较强，能主动预习，阅读能力也有很大进步，能自己读懂课文，理解文中含义，概括课文主要内容，解答问题，能初步使用工具书解决阅读中遇到的问题。但还有少数学生状态不行，怕动脑、惰性强。从学习兴趣和学习习惯来看，大部分学生对语文感兴趣，学习习惯良好。本学期需加强习作、理解方面的训练；培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。? 工作目标： 1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物、读书做记号的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。 具体措施： 1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。 2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。 3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高，最终达到能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出达到五年级字数要求、文从字顺的作文。 4、切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培养学生的观察、想象、思维、表达等能力；借助习字册使学生能按照书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩大学生视野，帮助他们提高阅读能力，丰富语言积累。 教学安排： 周次 日期 教 学 内 容 教学时数 教 学 重、难 点 作文训练或教学具准备 一 至 三 三至七 七至十一 八至十三 9/1至 9/17 9/17 至 10/16 10/17至11/11 11/12至11/26 1、《师恩难忘》 2、《陶校长的演讲》 3、《古诗两首》 习作1 练习1 4、《去打开大自然绿色的课本》 5、《装满昆虫的衣袋》 6、《变色龙》 7、《金蝉脱壳》 习作2 练习2 8、《成语故事》 9、《推敲》 10、《嫦娥奔月》 11、《读书莫放拦路虎》 12、《伊索寓言》 习作3 练习3 13、《在大海中永生》