《组合元素之特定意象性色彩表现作业评价.pptVIP

作业评价 意象性色彩表现 概念：利用色彩媒体，传达一定的意义、内涵、意境、情态的色彩组织。 一、学习的重点与难点 二、三个教学环节 巩固色彩三要素的意象表现、造形的创意、技法的运用等知识。 掌握评价的方法，提高评鉴能力。 ? 1、回放课堂作业要求 2、归纳并提示课堂作业的评价提案 自评 与 他评 教 师 点 评 作业要求 作业时间：13课时（设计方案3课时） 1、组合元素—— 蜡烛、人的眼睛 2、色彩的意象—— 喜、乐（选其一） 怒、哀（选其一） 3、具体要求： （1）借鉴范图的启示，进行图形的“改造”，在视觉上赋予新的感觉，在寓意上赋予新的含义； （2）根据色彩的三要素，选择适当的色彩配置图形，传达对色彩的基本感受与意象； 范图 根据色彩的三要素 高明度色彩：轻爽、明朗、软弱、女性化。 低明度色彩：浑厚、压抑、安定、男性化。 暖色系色彩：温暖、活跃、甜熟、华美。 冷色系色彩：寒冷、沉着、理智、素净。 高纯度色彩：鲜艳、活泼、积极、刺激。 低纯度色彩：寂寞、老成、消极、朴素。 归纳与提示 本课堂作业的评价提案 1、造形：独创性、想象力、综合力、幽默感等等； 2、构图：具备饱满、端正、严肃、活泼、细密、稳定、不安等富有感染力的表现手段； 3、丰富和恰到好处的技法表现； 4、色 彩 表 达 恰 当 4、色 彩 表 达 恰 当 4、色 彩 表 达 恰 当 4、色 彩 表 达 恰 当 “喜”的色彩表现 红色系 暖的高纯度色调 “乐”的色彩表现 黄色系 橙色系 明色调 中明调 纯色调与中明调或明色调的组合 明色调与明灰调的组合 “哀”的色彩表现 紫色系加黑色 绿色系混入大量深色 黑白系 暗灰调 “怒”的色彩表现 纯色调 暗色调 色彩明度关系、纯度关系对比悬殊的配色 纯色调与黑白色组合 纯色调与中暗调或暗色调的组合 学生自评：对自己的作业进行客观 的书面简评。 学生他评：对他人的作业（标明编号） 进行客观的书面简评。 教师旁述：在播放学生作业过程中旁述 学生的构思灵感等。 第 二 环 节 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 第 二 环 节 自 评 与 他 评 1、有鲜明的画面个性 能对组合元素所特有的认识和感受，构思方法和造型方法独特。 2、造型手段多元化 造型过程打破客观的在现，不以透视学的要求进行规范，不注重对象比例、色彩、空间和质感，采用了各种不同类型的手段进行创作。 3、肌理变化语言丰富恰当 运用粗、细、光、滑、毛、涩等肌理变化语言，丰富了形态构成的设计效果。 下节课的任务 （1）采用本节课同样的方式继续自评和点评其他同学的作品。 （2）把你们的“自评”交给老师，将“他评”都张贴在壁报栏供大家交流。 第 三 环 节 教 师 点 评 第 三 环 节 教 师 点 评 有鲜明的画面个性 造型手段多元化 肌理变化语言丰富恰当 优点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .