团体辅导在自我意识的应用.docVIP

团体辅导 小学生的自我意识是对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。自我意识的发展过程是学生个体不断社会化的进程，也是学生个性特征的形成过程。小学生自我意识包括对自己的认识、对自己的评价、对自己的态度等。 小学生的自我意识不是头脑中固有的，对自我的认识也是从比较模 糊逐渐趋向比较清楚，从比较片面逐渐趋向多面，从主要依靠成人的指点，逐渐趋向主动积极。问学生“你是什么样的孩子”，低年级学生往往只能说出一两个答案，而且多与能力有关，多是成人经常说的。高年级学生特别是经过训练的学生则能说出二三十个答案，内容涉及能力、性格、学习、品德、与人交往等多方面。 小学生对自己的认识影响着对自己的评价，认识不清楚，评价就可 能不准确；认识较片面，评价不可能全面，其正确性也不会高；认识被动，评价也势必受别人左右。小学生对自己的认识和评价决定着对自己的态度，只认识缺点的 孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的态度、不满意的态度，靠别人的指点才能认识自己的孩子，其评价常常是摇摆不定的，对自己的态度也时 常依据他人对自己的态度。 所以，从发展的角度看是这样，从问题的角度看也是这样，大凡对自己不满意的学生或多或少存在自我认识的问题，存在自我评价的问题。因而自我意识辅导必须从引导学生正确认识自己开始。“我是谁”团体心理辅导活动，就是利用集体辅导的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发