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在体验中亲近数学 ——《吨的认识》教学反思 杨和镇中心小学 谭爱珍 学生是否真的是学习的主体呢？说实话还有很大距离。纵观目前的数学教学中“传授—接受—再传授—再接受”的程式化现象依然存在。这种传统教学封闭压抑了学生个性的发展，学习迫切需要一种展现自我，发展个性的体验式学习。而“吨”这个非常大的重量单位，对学生来说，很陌生，也很抽象，远远脱离了学生的生活实际。怎样将“1吨”这个抽象的事物呈现在学生面前。是我进行教学设计时思考的主要问题。为了能让学生比较形象地认识重量单位“吨”，初步感知“吨”确实是一个比较大的质量单位。我在教学时，让学生参加一些体验物体重量的实践活动，通过猜一猜，搬一搬，抱一抱，使学生能联系实际物体重量进行想象，在头脑中初步形成吨的表象，感悟“1吨”的重量，并逐步由抽象到具体，可以使学生形象地建立“吨”的重量观念，认识到吨与千克的进率关系。力图体现以学生“体验”为主的总体思路。 一、情景体验，激趣引入。 师：同学们你们看到了什么呀？（电脑出示动画情景图） 生：蓝猫，小猪，猴子在森林里很高兴的玩耍。又唱歌又跳舞。 师：看，谁来了？来干什么呢？ 生：是唐老鸭医生来了，帮小朋友检查身体称体重。 师：谁来把下面发生的事说一说？ 生1：唐老鸭医生带来一把称，帮动物们称体重。蓝猫称了是10千克，小猪是30千克，猴子是15千克。唐老鸭