多媒体让数学课堂更生动.docVIP

多媒体让数学课堂“活”起来 ——让数学课更有声有色 丹阳云阳学校中学部 谢月华 文章提要：随着多媒体在各校的广泛普及，大多数教师都能掌握并熟练地运用它，这使课堂更直观，更有效，把抽象的内容具体化，把深奥的内容简单化。学生学习的热情被点燃，变被动学习为主动学习，学生真正成为课堂的 主体，成为学习的主人。 关键词：数学课堂 直观 有魅力 高效丰富 近年来，多媒体设备和技术逐步地被现代化教育教学所采用，它有声有色、能动能唱，比任何一位名师都多才多艺。在教育教学过程中，深受广大师生的青睐。它不但能改善我们的教学环境，促进课堂的整体优化，而且对我们教学质量的提高做出巨大的贡献。它以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，不但能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，而且还能让学生清楚地看到事物发展变化的过程，由静到动，化繁为简，有利于加深学生对知识的理解。技术，让教学内容丰富而随即播放教师制作的演示文稿，画面在舒缓悠扬的音乐声中徐徐展现：蓝天中展翅翱翔的双翼飞机，暮色中的埃菲尔铁塔，灯火通明、川流不息的杨浦大桥……孩子们屏息凝视，感受着三角形稳定性的广泛应用，陶醉在这个色与声交织、音与形交融的世界里……a与木条b平行，则∠1+∠2=1800 操作：把木条a绕点A转动，使它与木条b相交于点C，根据图（2），你能说