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多措并举，促进学生扎实高效的学习生物学 山东省齐河县经济开发区焦斌中学 崔长荣? ? 我校是一所农村初级中学，学生绝大多数生在农村，长在农村。尽管如此，学生还是对许多有关的生物学知识兴趣浓厚，充满好奇。但在教学实践中发现，学生的实际学习效果却出乎意料的不如人意。什么原因？我在学生中走访，反思自己的教育教学，发现除生物学科本身所决定的学习起来有不可避免的一定难度外，学生的思想认识和学习态度以及师生的教与学的方法是影响学生学习效果的决定性因素。下面我就自己在教学实践中关于学生的学习态度和师生的教与学方面的一些自认为成功的探索总结出来，与大家交流。 一、关于学生的思想认识和学习态度。众所周知，我国虽强力推行素质教育多年，但社会和家长依然以考试成绩和升学率为主要依据来评价学校、教师和学生。在此氛围的影响下，学生认为生物学科与语文、数学等相比占分少，不重要，是一门副科、小科。思想决定行为，在此种认识指导下，显然学生的兴趣和好奇心是一回事，而是否刻苦用心的学习钻研那就是另一回事了。针对这种情况，我主要采取了以下几项措施： （一）搜集一些具有震撼力和冲击力的前卫性科研成果，借助多媒体技术形象直观的展示给学生，使学生切身感受生物学的广阔前景和无穷魅力，激发他们产生一种持久的刻苦学习钻研的冲动和欲望。比如袁隆平的杂交水稻所给人类解决的吃饭问题；克隆技术、基因工程诱人的发展前景等都是典型的好教材