《高等职业教育一.pptVIP

（四）结论 1. 高等职业教育的属性 （1）教育性 （2）技术应用性 2. 高等职业教育的本质 是培养技术型人才的一类教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、高等职业教育的培养目标 （一）培养目标 培养目标是学制的最基本的要素。 培养目标宏观上体现了它的社会功能与性质，微观上决定了它的课程要求与内涵。对培养目标特征把握不准，必然导致教育教学内容方式发生偏差，办学缺乏特色。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，重点培养技能型人才，发挥基础性作用； 高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技能型人才，发挥引领作用。完善高端技能型人才通过应用本科教育对口培养的制度，积极探索高端技能型人才专业硕士培养制度。 ——教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见 （教职成【2011】9号） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.国家重视技能人才队伍建设。 适应走新型工业化道路和产业结构优化升级的要求，以提高职业素质和职业技能为核心，以技师和高级技师为重点，形成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队伍。 ——国家中长期人才发展规划 纲要（2010—20120） 2.高技能人才中有相当一部分人的劳动组成中智力成分已占相当比重。有人据此认为高技能人才可取代技术型人才。 为什么将高等职业教育培养目标定位于高技能人才？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）技能、技能人才、高技能型人才 技能：通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。 技能按其性质和表现特点，可区分为动作技能和智 力技能。从另一个维度出发，技能可分为再造性技 能和创造性技能。 技能人才：在生产运输和服务等领域岗位一线，掌握专门 知识和技术，具备一定操作技能，并在工作中 能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员。 高技能人才：在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者 中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用， 能够解决生产操作难题的人员。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 高技能人才特征： 高超的动手能力 手脑联盟，技艺超群 突出的创造能力 表现为在相关技术领域中的创新 能力，如工艺革新 极强适应能力 有适应工作岗位变动的能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）技术、技术型人才 技术 《辞海》：技术泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。 狄德罗《法国大百科全书》：为了完成某一特点目的而协调动作的方法、手段和规划的完整体系。 《科学学辞典》：技术是为社会生产和人类物质文化生活服务的，供人类利用和改造自然的物质手段、精神手段和信息手段的总和。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 技术的发展 （1）技术发展速度愈来愈迅猛，并迅速应用于生产