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如何培养农村小学高年级的课外阅读兴趣 随着小学语文新课改的不断推进，对学生进行课外阅读兴趣的培养越开越被广大语文教师重视。新颁布的《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“要结合语文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。”“养成良好的阅读习惯，课外阅读总量六年制不得少于150万字。”“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”要想达到教学大纲的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要培养指导学生在课外大量的阅读。根据自己的工作经历，我们发现现在农村小学生的阅读能力比较差，他们表达能力不强，课堂语言表达干涩，害怕写作文，课余时间聊得火热，一到作文课，提笔不知从何写起。农村学生的课外阅读现状令人担忧，如何培养农村学生的课外阅读兴趣迫在眉睫，根据调研，我们认为应该从以下几方面入手： 课内指导课外读，课内课外有机结合。 阅读是一从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，这种技能取得学业成功的先决条件，它是一系列的过程和行为构成的总和。学生阅读的兴趣和能力的培养首先来自教师的的课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句，精彩片段多读。学生进行默读，培养