2008年江苏地区高中生物学科学业水平测试知识点归纳整理人教版必修3.docVIP

江苏高中学业水平测试生物知识点归纳 必修3 常州北郊中学 姜文波 1、生长素的发现过程（A） 生长素的发现：向性实验，植物尖端有感光性。单侧光引起生长素（化学本质：吲哚乙酸）分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长。 注意：光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素??? 2、生长素的产生运输分布（A） 生长素的产生：幼嫩的芽、叶和发育着的种子； 分布：比较广泛，集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子、 运输：极性运输（形态学的上端向下端运输）；成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。 3、生长素的生理作用（B） 生理作用：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。 a 生长素的二重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素浓度反应不同，根最适浓度是10-10mol/L，芽的最适浓度是10-8mol/L，茎的最适浓度是10-4mol/L。 b 顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势 生长素的功能应用（B） 促进扦插的枝条生根。（一定浓度） ②促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无子果实③防止落花落果 其他植物激素的种类与作用（A）： 细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。? 乙烯：促进果实成熟。 赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟。 脱落酸：抑制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落 反射和反射弧（B） 反射：在中枢系统的参与下，动物或人体对内外环境的变化所做出的规律性应答 反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（传出神经末梢与其所支配的肌肉或腺体）组成。 反射活动通过反射弧来实现 神经元的结构与功能（A） 结构：神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成。 神经元在静息时电位表现为外正内负 功能：产生兴奋，传递神经冲动 兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（B） 兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导，双向。 神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负 →↓刺激点 ← 膜外局部电流的方向 + + + + + + + - - - + + + + + + + ← + + + + → 膜内局部电流的方向 ← + + + + → + + + + + + + - - - + + + + + + + → ← 膜外局部电流的方向 突触的结构特点（A） 突触分为：突触前膜、突触间隙、突触后膜 10、兴奋在神经元之间的单向传递（B） 兴奋在神经元之间是以化学信号的形式传递的，单向。 由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的 11、人脑的组成及各个部分的功能（B） 大　脑 -------最高级中枢 人脑 小　脑--------维持身体平衡 下丘脑---------调节体温、水分平衡 脑　干---------维持呼吸等 感知外部世界 控制机体 人脑的高 语　言--听、说、读、写的控制分别位于大脑皮层的H、S、V、W区 级功能 学　习 ---积累经验 记　忆---经验的储存和再现 思　维 12、人类语言中枢的位置和功能（A） 位于大脑皮层的S区----如果发生障碍不能讲话； 位于大脑皮层的 H区--发生障碍不能听懂别人的话 位于大脑皮层的W区-----发生障碍，不能写字； 位于大脑皮层的 V区-----发生障碍，看不懂文字 13、动物激素的调节（A） （1） 体液调节概念 象激素、CO2、H+、乳酸和K+等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称体液调节 （2）激素分泌不足或过多导致的症状（见下表） 注意：糖尿病患者用胰岛素治疗时，不能口服 14、单细胞与环境的物质交换（A） 单细胞生物通过细胞质调节与外界发生物质和信息交流 15、内环境（B） 人体内体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境 内环境包括：组织液、血浆、淋巴