对辅导员队伍建设的思考精选.ppt

广义：心理辅导员、生活辅导员、技术辅导员等 二、美国辅导员概况 一方面，学生事务工作者认真履行职责，以学生为本;另一方面，通过咨询及相关的指导和服务，提高学生的自我意识水平和自助能力，解决学生遇到的各种心理问题及实际问题，促进学生心理和思想的成熟。 美国已经基本形成由高校牵头，学校、家庭和社区相结合的辅导网络，服务涉及的范围非常广泛，包括学生的学习辅导、生活辅导、生涯辅导等各个方面，在学校内部已经形成专门的辅导咨询服务体系。 从分工来看，美国高校辅导员分类非常细，既包括全职的心理辅导员、职业辅导员、学习辅导员、生活辅导员，也包括兼职的学习、生活、住宿辅导员等。  辅导员中许多人都具有相关的博士学位，并且通过辅导员职业协会的职业考试。  美国高校也普遍聘用优秀的高年级学生担任学习、住宿、生活辅导员，利用他们的经历和热情为低年级学生提供服务。 学校认为学生辅导工作是高校整体工作的重要组成部分，是学校的长期性工作之一，根据设定的岗位，辅导员可被聘为教授、副教授等。 在美国高等教育博士中，就有专门针对学生事务的培养方向。如哥伦比亚大学将学生人事管理列为高等教育博士培养计划的适用领域，在其为高等教育博士所开设的62门课程中关于高校学生事务的就有12门；南加州大学高等教育博士课程方案首先适用学生事务。 美国辅导员个人则将此项工作作为一项事业和自己的终身职业