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第四单元
单元教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵指定的内容。
2、学会本单元20个生字，认识4个二类字，一个多音字。
3、理解课文内容，领悟重点句子的含义，体会文章表达的感情。
4、积累语言成语，学会纠正错别字，练习写好钢笔字，练习口语交际。
5、理解本单元“无私奉献”这一主题，并进行相应的练笔。
6、根据习作要求，自定题目，抓住一两件事写出自己的心里话。
7、以高尔基儿子的身份给高尔基写份回信。
8、想象一下恩科西顽强与病魔作斗争的情景，并写下来。
单元教学重点：
1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的感情。
2、口语交际练习。
单元教学难点：
1、通过诵读课文，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
2、引导学生正视内心的真实感受，营造安全的情感通道，鼓励真情表达。
教学时间安排：
13、在大海中永生 2教时
14高尔基和他的儿子 2教时
15、艾滋病小斗士 2教时
练习4 2教时
习作 1 4教时
总课时 12教时
13、在大海中永生
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生自，理解由生字组成的新词。
继续学习给课文分段，概括段落大意。
缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
教学重点、难点:
第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标：
l、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的新词。
3、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点、难点:
体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。初步理解为什么说邓小平爷爷在大海中永生。
教学准备：
教师：准备CAI课件，了解学生资料搜集情况。
学生：搜集有关邓小平的资料，并尝试自我处理。
教学过程：
一、导入揭题，激发兴趣。
1、同学们，你们知道他是谁吗？（课件出示：邓小平照片）
2、指名介绍邓小平。
（课件：邓小平资料）
3、小结：邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，他对中国、对世界都做出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的
社会主义康庄大道。然而，1997年2月19日，这位历史伟人——我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，全国人民为他送行的情景。（播放邓小平追悼会现场录像。）
4、导入：今天这节课，我们一起来学习13课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
（板题：在大海中永生）
5、质疑：看到这个课题，你禁不住要问？
（预设：“永生”什么意思？谁在大海中永生？为什么在大海中永生？）
6、初步解疑“永生”什么意思？谁在大海中永生？
二、初读课文
1.学生自由读文。
要求：自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。
三、检查自学
1、老师知道大家有一个很好的学习习惯，那就是预习，那么通过预习以及刚才的自读课文，现在这些生字你们认识吗？
（课件出示生字）
（1）指读、齐读。
（2）了解多音字“咽”。
老师这里一个红字在课文中读——ye，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？yan谁能给它组个词？
2、生字我们解决了，那词语你行吗？
（课件出示词语）
练读、指读、齐读。
3、指导书写。
（1）观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
（2）书写：教师重点指导（疆、呜、崭、属、港）字的写法。
（3）展示：小组内互相展示自己写的字。
（4）评价：自评、互评。
四、整体感知课文
1、同学们读得真不错，一下子就把这些生字词给解决了。现在请同学们浏览课文，思考一下这篇课文给大家描绘的是什么情景。
2、指名回答。
3、小结：邓小平爷爷骨灰撒大海的情景。
五、学习第一段
1、过渡：让我们一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天。
2、自读课文第一自然段，看看这一段中共有几句话？用一句话来概括主要讲了什么？
3、指名回答。
4、小结：1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。
5、你能体会在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？（悲痛、伤心、不舍）
（1）哪些语句最能体现这种心情？（相机点击第一句话）我们女生来读这句话。
（2）理解“低低地、缓缓地”这
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