张齐华百分数的意义课堂实录.docVIP

2014张齐华《百分数的意义》课堂实录 (课前交流) 师：孩子们知道我们今天学习什么? 生：百分数。 师：黑板上都已经写好了。实话告诉张老师生活中百分数常见吗? 生：常见。 师：那课前我们从生活中都找来了一些百分数，对吧?不过我有一个要求，待会儿咱们的四人小组先交流一下，你自己收集到了哪些百分数，但是我的要求是：不光要说这个百分数我从哪儿弄来的，同时还要给你的伙伴仔细地说说我觉得我找的这些百分数它分别表示什么意思。因为我知道大伙儿找的不止一个，为了公平起见咱们就车轮战，1号只说1个，回头2号接着说1个，3号、4号，在老师喊停之前，1号接着说第2个，然后第2个，第2个，第2个。明白吗?我有一个小小的规则，我知道在附小说这个话是多余的，但还是要强调一下：当一个同学交流的时候，你得把你学习的单子放在中间，摆在桌面上用手指着说，同时，另外三个同学的眼睛都得注视着这个单子，耳朵认真听，遇到发现问题，及时提出来，及时处理，好不好? 生：好。(声音不响) 师：是不是我说的语速有点快?行不行? 生：行。 师：好，来，四人小组开始交流。 (学生交流，教师巡视)(2分钟后) 师：行了，孩子们，可以了吗? 生：可以了。 师：一个人的认识总是有限的，一个小组的交流也是有局限的，愿意把你的百分数跟大伙儿交流吗? 生：愿意。 师：来，谁来说说第一个?你看，这一会儿，我的眼睛只朝着那些……好，你先来。你跟大伙