观察物体教学设计_8419413.docVIP

《观察物体》教学设计 焦作市山阳区焦东路小学 原杰 一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第一课时（第67、70页内容）。 二、教学准备：多媒体课件、数码相机、玩具 三、教学目标与策略选择: 1、教材分析： 《观察物体》是人教版实验教材二年级第三册第五单元的内容，这节课是新教材新增加的内容，主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念，发展形象思维。 2、学生分析： 低年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，因此，教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时，可让学生充分观察、猜想、验证，帮助他们直观形象地感知，形成经验。课前，大部分学生对“从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的”有一定的生活经验，但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识比较模糊。 3、教学目标： 知识目标：通过实际的观察、比较等活动，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 能力目标：在观察、拍照、展示、评价的过程中发展初步的空间观念及观察、操作、判断的能力。